大多数同学认为本单元功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，破阵子说课稿及时整理后送给大家~

一、说教材

《破阵子》是九年级语文上册第六单元。本单元以宋词文学为主，涵盖了词的豪放派和婉约派风格。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。

二、说教育教学思想

根据新课标标准，语文教学的指导思想是致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新能力，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。

三、说教学目标

根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：知识与能力目标：1、读懂词意，领会全词内容 。

2、通过诵读加深理解，在理解基础上有感情地朗读，熟读背诵。

3、进一步理解诗人壮志难酬的爱国情怀。过程方法目标：

1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。

2.通过讨论、点拨体会词人所表达的情感，鼓励学生从语言的角度品析词。情感态度价值观：

1、体会词表达的思想感情。

2.认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。教学重点: 诵读、理解词意。

教学难点: 理解词人的悲愤之情。

四、说教学步骤

(一)、情境导入：识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经49岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁他就在济南起义，曾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。如今的一天夜里他喝醉了酒写下了这首 《破阵子》。

(二)、介绍词的常识、题解、作者及时代背景。学生学过他的《西江月》，对作者以及词的常识之前有所了解，所以这里可以让学生展示(让学生知道学过的知识要注意积累)，老师可以适当补充 时代背景 。 (这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。)

(三)、初读感知

1、教师范读。(听准字音、把握节奏)

2、学生自由诵读，读准字音，初步了解词的内容。整首词给大家一种什么样的感觉?( 引导学生用文题的一个字来概括)