说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，下面为大家分享爸爸的花儿落了说课稿，供大家参考!

一、教材分析：

1、课文在单元中：《爸爸的花儿落了》和《从百草园到三味书屋》、《丑小鸭》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，而本课则揭示了英子在遭受家庭重大变故时的成长经历，给学生以有益的启迪。

2、课文在小说中：《爸爸的花儿落了》这篇文章节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目可以看出，课文节选的这一部分实际上写的是主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。这个故事重点所写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写的深沉，含而不露。

3、课文分析：综观全文，文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。文章中为了与题目相映，多处写花，由花引出眼前的事情和回忆的事情，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，文章中间以花来穿插事件，结尾用“垂落的夹竹桃“回应前文，点出爸爸已不在人间。这样就以花为线索，使文章形成了有机的整体，又充满了情味。

二、教学目标分析：

新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：

1、 知识技能目标：通读，引导学生理清小说复杂的结构思路，正确理解朴素真挚的语言。

为了完成这一目标，我主要采用了诵读教授的方法，通过学生自己的朗读，读出文字中蕴涵的深情，从而明晓作者寄于文中的情感流程。在课堂教授过程中，学生都选择了自己最喜欢的片段朗读，人们常说：“心灵的共鸣才能碰撞出最美丽的火花。”有了最直觉的感受，说明学生在生活中有过类似的经历，因此很快就能体会到文章中蕴涵的情感，为授课流程的流畅打下了好的基础。

2、 过程方法目标：以“花”为线索，分析体会父亲爱花、爱子女的情感，理清文章的脉络，理解“花”在文章中的含义。通过读，挖掘情感，品味语言，实现工具性与人文性的统一。

为达到此目标，在课堂教授中，我运用了导读法、讨论法、多媒体辅助教学法等教学方法，让学生找出文章中描写花的句子或者片段，并与相关的事件联系进行分析，将文章波澜起伏的情节理清。通过这种具体化的课堂活动，学生很快可以抓住文章中的细节，清楚文章的脉络，并学会品味语言，体会到蕴涵在文字中的深情，将文章深一层次的内涵提炼出来。