新的一天已经开始。让我们志存高远追求卓越，做一个“努力向上”的学生，威廉希尔app 初中频道为大家准备了初一语文往事依依说课稿，欢迎阅读与选择!

一、学习目标

1、知识与技能：

(1)学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。

(2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

2、过程和方法：

(1)默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。

(2)精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。

(3)比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。

(4)心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。

3、情感、态度与价值观：

认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

二、重点与难点：

(一) 重点：

1、认识文学作品对青少年成长的意义。

2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。

(二) 难点：

1、理解阅读文学作品可以明做人之理。

2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

三、教学设想

1、第一课时：自主阅读、整体感知。在独立、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。

第二课时：讨论、品味语言。小组讨论交流，品味精彩的语句。体会作者对精神生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。

四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式。

五、教具：多媒体课件辅助教学

六、课时安排：两课时

第一部分：导入

巴金回忆，他曾仰望那深邃的夜空，点数闪烁的星星。冰心回忆，她曾眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上一般。 于漪老师也在回忆。她回忆了些什么呢?这些记忆对她有什么终生影响呢?今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的一篇文章——《往事依依》，让我们以这篇文章为桥梁，一起去踏寻于老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。

第二部分：作者介绍

首先让我们一起走近名家，去了解于漪老师的生平。

于漪，江苏镇江人。毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，特级教师。

她上课声情并茂，总能把学生带入文学的情趣中，以提高学生语文学习的兴趣。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的学生无不为之震撼。

第三部分：整体感知，理清脉络

上课，于老师是全身投入的;写文章，于老师也同样饱含深情。

问题：“往事依依”，通过预习我们知道于老师在文中饱含深情地回忆了她的几件往事呢?分别是在哪几个小节中回忆的呢?请用简洁的语言概括。

明确：看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲。在文章的第二到六小节回忆了这些往事。

(学生们可能有不同的说法，比如把看山水画，看《评注图像水浒传》分别列出。不否定他们，而是通过解释说明都是看图，所以就归为同类事件。另外，用什么语言概括只要意思对就可以，不必和老师一模一样。)

问题：这样看来文章的开头和结尾是不是多余呢?

明确：不是。开头用来引出下文。结尾是对全文的总结，并且还指出这几件事情对我的影响：唤起我的青春激情，催我不断奋进。因此是总结，也是主题的深化。

问题：所以我们看到这篇文章的结构是什么样的呢?

明确：总分总的结构。文章脉络非常清晰。

第四部分：细节找寻，品味情感

问题：明确了文章的脉络，我就有疑问了，为什么作者要回忆这几件往事呢?这几件往事在她心目中有什么样的地位呢?让我们集体朗读第一小节，找找答案。

明确：这几件往事是历历在目，记忆犹新的。

问题：用文章题目中的词来形容就是——(拖长声音，让学生们集体回答)

明确：依依。

问题：“依依”是什么意思?

明确：萦绕胸怀，十分留恋。 (提示学生书上有注释)

第五部分：内涵探究，主旨揭示

作者说往事依依，我们也看到这些事在作者脑海中留下了深刻的印象，可是为什么偏偏是这几件事给作者留下深刻印象呢?我们从一件件往事中进一步探究。

问题：为什么看图画会留下深刻印象呢?“我”在看图画中感受到了什么?

明确：作者在图画中看到祖国自然山水，家乡风景，感到仿佛身历其境，其乐无穷。

问题：我们再看，《千家诗》里有什么内容?在《千家诗》里作者读到了什么，或者说感受到了什么?

明确：祖国大地山川气象万千，家乡山山水水美丽非常，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收。作者还读到了五彩缤纷的世界。作者同样看到了祖国的山水，家乡的风景，感受到了生活的情趣。

问题：随带问问，这里作者举了很多书中的例子，顺序上能交换吗?

明确：不能，按春夏秋冬的顺序。