最让我快乐的是什么?是学习，接下来看看威廉希尔app 为大家推荐的初一语文第五章说课稿，即使在家里也能快乐的学习呀!

一、说备课：

课标中“教学建议”部分提出，“努力改进堂课教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合 。”我的教学设计理念是：符合课标，结合教材，适合学生，体现教学程序的完整性和落实教学目标的可操作性。首先，我反复阅读课文，研究语文新课程标准和单元目标，确定本课的学习目标和重、难点。其次，研读课文，领悟作品的内涵、提出自己的看法和疑问，根据我校提出的“五步教学法”和学生的学习水平设计出教学方案。

二、说教材：

《 三个太阳》,是苏教版七年级语文下册第五单元中的第一篇课文,本文记叙了中国女画家在南极体验生活、画画的经历。本单元的主题是信息传播。信息的传播要求我们熟悉各种新闻题材。本课是一篇通讯，着重写人记事，叙事性强，选材典型，语言生动，同学们容易把握主要内容。

三、学情分析：

初中一年级的学生对记叙文的学习已具备一定的认识和理解能力，但是对通讯这一新闻体裁还是初次接触，因此，学习本文，让学生初步了解通讯的特点，培养学生阅读新闻题材的能力。

四、说学习目标：

新课标“教学建议”指出阅读是“学生、老师、文本之间对话的过程”。老师要“鼓励学生带着自己的生活体验去阅读文本、感受文本”，根据对教材特点和学情的分析，结合本课内容，我确定教学目标如下：

(1)阅读课文，概括课文主要内容，学习通讯的取材和构思特点。

(2)精读课文，在合作交流中理解南极精神，培养学生勇于探索、无私奉献的精神。

五、说教学重难点：

本文作者重在歌颂“南极精神”，所以我确定本节课的教学重、难点如下：

教学重点：理解“南极精神”

难点：“三个太阳”的含义

六、说教法、学法：

课标指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力”， 学生初学通讯这一新闻体裁，有必要弄清楚通讯真实性、典型性特点。在教学方法上遵循由感性到理性的认识规律，我采用“阅读—思考—讨论—归纳”的教学过程，采用启发式、讨论式教学法，引导学生在实践中学会学习，培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，解决问题的能力

课标指出“学生是语文学习的主人 ”，应充分发挥学生学习的主动性和创造性。据此，我确定以下学法：

1、勾画、圈点、批注的方法;2、自主学习，合作交流探究学习的方法

七、说教学程序：

课前准备：要求学生充分预习，掌握生字新词，熟悉文章主要内容。

(一)情境导入：看到题目《三个太阳》，你想到了什么?(学生说感受)南极却有三个太阳，这是怎么一回事呢?，这一节课，我们随着当代作家黄传会一同走进南极这个神奇的世界，感受一位女画家的对南极的特别情怀。(同时出示南极风光图片，激发学生阅读课文的兴趣)

(课标中“语文教学建议”一部分中指出 “语文教学应激发学生的学习兴趣”所以从题目入手，设置悬念，激发学生阅读文本的兴趣，从而架起文本与学生有效沟通的桥梁。)

(二)出示学习目标：

(1)阅读课文，概括课文主要内容，学习通讯的取材和构思特点。

(2)精读课文，在合作交流中理解南极精神，培养学生勇于探索、无私奉献的精神

(此设置遵循循序渐进的教学原则、符合学生由浅入深的认知规律，让学生在学习过程中知道要做什么，怎么做，达到什么样的效果。)