各位热爱知识的同学们，今天威廉希尔app 初中频道给大家分享的是初一年级第二学期说课稿，同学们认真浏览，详细笔记。

一、 说教材

1、教材分析：平移是个抽象的概念，但是平移这种现象是在生活中出现较多的一种几何现象，因此，教师教学时要紧密联系生活中的平移现象，但是又要巧妙地避开平移的概念，又要揭示平移的本质属性，让学生去感知这些现象，从而获得对这些现象的直观了解。在学生初步感知这种现象的基础上，重点进行实践操作活动，让学生在“做中学”，充分调动学生的学习积极性，培养学生的操作能力和创新意识。

2、教学目标：根据教材的编写特点，以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定教学目标进行阐述。

(1) 知识目标：①结合生活中的实例，使学生初步感知平移现象。

②能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。

(2) 能力目标：培养学生的观察、操作和概括能力，发展学生的空间想象力，

在日常生活中辨认平移，了解数学和日常生活的联系。

(3) 情感目标：经历数学图形的应用过程，感受身边的数学，体验学数学，

用数学的乐趣。获得积极的数学学习情感。

3、教学重点和难点 重点：感知平移现象。

难点：正确判断图形平移的距离。

4、教学准备：多媒体课件

二、 说教法和学法

教法：《新课程标准》指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，只在关键处启拔、点拔，留给学生充分的时间和空间，从学生认知的难点和疑点，结合教学中的重点、难点，确定详、略、删、补的教学内容，通过借助多媒体教学手段，创设活泼、生动、有趣的教学情境，在轻松、愉快的活动中学习数学，从而获行知识，得到发展，让学生积极主动参与学习的全过程。

学法：学生作为主体在教学活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法上，体现出“玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作”的思想。学生通过数学活动中的看一看、说一说、做一做等过程中感知，亲身经历学习的全过程。

三、教学程序

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性一系列原则进行教学设计。

设计四个主要的教学程序是：

(一)观图激趣，设疑导入。

(二)主动参与，探索新知。

(三)综合实践，学以致用。 (四)总结评价，引发反思。 讲课过程：

(一) 观图激趣，设疑导入。

一上课，我就对同学们说：“同学们，你们想到公园玩吗?”学生：“想”。“今天去老师带你们去公园玩，看屏幕。”然后我出示一个公园图片(画面中有：小猴滑杠，小朋友滑梯，小孩子在地上推玩积木，还有游览车移动。)我让学生观察画面，发现图片中有什么东西，学生议论纷纷，都争相回答，然后趁着学生的兴趣，让学生用自己喜欢的动作把自己的理解表现出来。这样，引发了学生的热烈讨论和积极回答，让学生感到生活中有大量的平移现象，  最后，让学生给这个运动起个名字，从而引出今天的课题——平移。(板书)

这样的设计，调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，又在观察与生活有密切联系的图片中渗透了平移内容，为新课的学习作了良好的铺垫。