不断努力学习，丰富自己的知识，下面是威廉希尔app 初中频道为大家整理的初一下册下学期平行线及其判定说课稿，希望对大家有帮助。

我说课的程序主要有以下教材分析、说教法、说学法、教学过程设计等四个部分：

一、教材分析

(一) 教材地位、作用

平行线是空间与图形领域的基础知识，是《相交线与平行线》的重点，学习平行线的判定会为后面学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的“基石”;同时，本节学习将加深“角与平行线”的认识。

基于上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标：

(二)教学目标

1、知识与技能目标：理解平行线的定义、平行公理及其推论;理解平行线的判定方法

2、能力目标：能运用所学过的平行线的判定方法进行简单的推理计算

3、情感与态度目标：初步理解“从特殊到一般，从一般到特殊”是认识客观事物的基本方法

(三)教学重难点

教学重点：在观察实验的基础上，进行判定方法的概括与推理. 教学难点：方法的归纳与综合运用;

二、说教法

为了突出重点，突破难点，本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的方式展开教学，而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主 三、说学法

借用生活场景引出问题，从而围绕着这一问题进行探索，教师启发引导，及时了解与评定学生的学习情况，进行反馈调节。同时使用多媒体辅助教学，形象生动地展示教学内容，不但可以提高学习效率和质量，而且容易激发学生的学习兴趣和积极性

四、教学过程设计

为达到教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性、积极性，本节课教学程序设计如下

(一)回顾知识

1.同位角，内错角，同旁内角的概念.

2.找出图中的同位角，内错角，同旁内角并指出他们分别是由哪两条直线被第三条直线所截得到。

(设计意图：通过练习，起到复习知识的作用。这里主要复习：同位角、内错角、同旁内角的概念，为进一步学习做准备。)

(二)创设问题情境，导入新课

这一环节是获取新知识的过程，教学中我将以我讲解与学生自主探索相结合的方式，这个环节我将分别介绍平行线的几个相关概念：

在周围世界中到处可见平行线的形象，你能举出在周围所看到平行线的例子吗?  (学生举例)„„„„„„„„„„„„

(教师补充举例)出示课件，让学生欣赏生活中平行线的图片，激发学生学习平行线的兴趣。