明清经济的发展与闭关锁国说课稿将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面来展开说课，赶紧收藏起来喽：

一、 教材分析

1、 课文所处的地位及作用：第三单元明清时期的时代特征是“统一多民族国家的巩固和社会危机”。而本课的内容分为两目，第一目是“明清经济的发展”，介绍了明清时期，农业上引进了外来作物，手工业发展水平继续提高，商业活动的空前活跃以及在此基础上产生的资本主义萌芽。而这一目的明清繁荣景象，跟国家统一稳定的社会环境，有着密切的关系。第二目是“‘闭关锁国’的政策”，介绍了清朝实施“闭关锁国”的原因、内容及给中国带来的影响。“闭关锁国”这一政策，清政府实行了近200年，对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。但是，在经济上，压制了海外贸易，限制了资本主义因素的发展;在思想文化上，阻隔了对外交流，与世隔绝即看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。从根本上说，是一种消极防御的政策，是违背历史发展潮流的政策，最终导致清朝脱离世界潮流，是我国近代百年屈辱历史的主要原因之一。所以“闭关锁国”的理解，既是意识到这一政策为当时社会埋下了深深的危机，也可以理解为八年级近代历史的因果。

根据上面对教材的分析，我定下了本课的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的

1) 知识目标：了解明清时期经济发展在农业、手工业和商业方面的表现;

2) 能力目标：理解资本主义萌芽出现与经济发展的关系;理解清朝政府实行“闭关锁国”政策的原因和带来的影响。

3) 情感目标：通过学习，使学生认识到“闭关锁国”是中国落后挨打的主要原因之一，从而以史为鉴，树立开放意识，自觉拥护今天的改革开放政策。

3、教材的重点、难点

教学重点：清朝“闭关锁国”的政策。

教学难点：“资本主义萌芽”是一种社会经济现象，指的是一种生产关系。这种生产关系，是在封建社会晚期，在社会经济发展到一定条件时产生的。

二、 学情分析

初一学生，经过将近一个学期的学习，有一定的历史知识积累，学习历史的兴趣和主动性较高，但本课的内容涉及抽象的经济现象，是学生知识点和兴趣的“盲区”，因此教师的在教学过程中，适当地选取一些易懂的图文材料，以利于学生有直观地感受、认识和理解问题。在此基础上，让学生初步了解生产力与生产关系之间的联系。