人教版七年级下册历史说课稿《君主集权的强化》

编辑:sx_zhanglz

2016-05-10

我们一定要有信心迎接一个学期的到来。威廉希尔app 初中频道为大家准备了七年级下册历史说课稿,欢迎阅读与选择!

一、本课地位

我说课的内容是七年级下册的第17课《君主集权的强化》。

对于本节课的设计,我的核心思想是如何科学地艺术地处理好学生、教师与教材三者之间的关系,将课堂真正的交还给学生,让学生乐学;让自己与学生共同学习、探究;让教材成为我和学生沟通的桥梁,合作的依托。

桥梁(教材):

本课的内容主要包括三部分:1、满族的兴起 2、清朝的建立 3、君主集权的强化

自清朝定鼎北京,迄至逊位,有国长达268年。作为我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝,清朝管辖广大疆土,保持了国家的长治久安,社会长期稳定,尤其康乾盛世持续百二十年,堪称清朝创造的一个奇迹。其中政治上的严密控制时重要原因之一。

清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。从秦朝君主专制中央集权制度建立,经唐朝的完善发展,明朝的强化,到清朝、专制主义的中央集权官僚体制,系统而严密,十分成熟。君主集权已达到了顶峰。本课知识,对客观评价清朝、后期学习的延续起开篇之义,尤为重要。

根据新课改的理念和学习的需要,我对教学内容做了一些调整和拓展,以三个“一”为教学主线:

一个民族——满族的兴起;

一个政权——清朝的建立

一个主题——君主集权的强化;

引导学生比较、分析,总结历史规律,从而完成教学目标。

二、学情分析

主体(学生):

经过近一年的历史学习,初一年级的学生初步具备历史比较、分析的能力,既有对历史学科的浓厚兴趣,也具备一定的理性分析能力,因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。特别是外校的学生,自我表现欲强、思维活跃,通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学,进而培养学生的历史学科技能。

三、本课目标

根据以上情况和大纲要求,对本课我设定如下目标:

1、知识目标:了解和掌握满族的兴起、清朝的建立及其对全国的统治,清朝强化君主集权的措施。

2、能力目标:认清中国高度集权的君主制度在历史上所起的积极作用,也要初步地认识到该制度的消极作用,明白“物极必反”的道理。

通过比较清朝文字狱和秦始皇焚书坑儒,进一步培养学生比较历史事件、把握时代特征的能力。

3、情感目标:认识满族是中华民族大家庭的成员,为祖国历史的发展做出了重要贡献。

三个目标在整堂课中始终是一个整体,有机结合,在教法、学法中我会进一步谈到。

四、本课重点

君主集权的强化。

五、本课难点

君主集权强化的利弊作用。由于初一学生的年龄特点和知识累积程度的限制,对理性的知识较难理解。因此本课的难点是如何通过教学手段的合理设计,引导学生从强化君主集权的目的和作用等方面理解、分析君主集权强化的利弊;

六、教学方法设计

教学方法的设计,依托于面对哪些学生、处理哪段教材。不同的学生,不同的教材,实施的教学方法截然不同。针对外校学生自主、独立、大胆、思维活跃、爱表现的特点,本节课我采用了辩论、探究、体验等教学方法,和学生一起以“学”的身份,师生同堂,解读《君主集权的强化》。

标签:历史说课稿

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