考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，取得优异的成绩。威廉希尔app 初中频道为大家整理了初一年级下册历史第七章说课稿。

一、教材分析

教材分析主要体现在以下四个方面：

(一)教材地位与作用

《宋朝的社会生活》出自河北人民版历史七年级下册第二单元第11课，主要是讲述两宋时期人民丰富多彩的社会生活，包括衣食住行、四时节庆和城市娱乐三部分。从整体上来看，两宋是继汉唐后封建经济继续发展的阶段，特别是城市发展进入一个新阶段，物质文化生活丰富，城市习俗多姿多彩，这既是经济重心南移的结果，也是民族融合的表现。它是中国古代社会生活的代表，充分体现出中华民族丰富多彩的内涵，是对宋朝社会风貌的总结，以此折射出两宋时期的社会文明的进步。它有助于学生认识祖国丰富多彩的文化内涵，并为第14课学习宋词的繁荣奠定基础。因此，本课在中国古代文化史的学习上承上启下，有不可忽视的作用。

(二)课标要求

要求了解宋朝的社会生活，能够说出宋朝生活中的衣食住行和风俗习惯。

(三)教学目标

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我确定了如下教学目标：

⑴ 知识与能力目标：了解宋朝衣食住行的变化和特点;了解宋朝节日习俗的基本情况;初步理解宋朝社会生活发生变化的原因，初步体会透过现象看本质的历史唯物史观。

⑵过程与方法目标：创设情境，通过多媒体和学生展示来再现宋朝的社会生活，使学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

⑶情感态度与价值观目标：

①通过学习宋朝衣食住行的变化，认识到这是社会文明进步的表现; ②通过宋朝社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化，增强民族认同感。

(四)重点和难点

1、重点、依据及突破方法：

⑴重点：宋朝社会生活变化的表现; ⑵依据：宋朝社会生活的变化是本课的主题，它反映出中国封建社会一个繁荣时期的生活现状。因此我把它作为教学重点。

⑶突破方法：课前下发导学案，让学生依据导学案自学完成教学内容;

2、难点、依据及突破方法：

⑴难点：分析宋朝社会生活发生变化的原因。

⑵依据：由于七年级学生的年龄、生理、心理特征，他们的思维具有一定的局限性，在解决原因类问题时考虑问题不够全面，因此把它确定为本课的教学难点。(七年级学生的年龄特征决定了其认知水平和理解能力的欠缺。要从宋朝社会生活变化的表现分析出原因是个难点)

⑶突破方法：创设情景，让学生切身感受宋朝的社会生活，从中来理解宋代社会生活变化的原因。(突破这个难点的关键在于发挥教师的主导作用，适时点拨引导使得学生在与他人的合作交往过程中能够获得新知。)

二、学情分析

本课设计主要是面对七年级的学生。在心理上，他们天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神;在知识上，他们通过本书第二单元前半部分的学习已经了解了宋朝的政治、经济发展情况以及民族关系，这为本课的学习打下了基础。 三、教法与学法分析

没有经过分析调查是不足以取信的，也是不可靠的。所以谈教法学法要立足于充分了解学情的基础之上。以下是我对学生情况的分析：

教育心理学研究表明：七年级学生年龄较小，生理心理处于青春期初期，还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强这些特点。他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物喜欢从直观形象来入手。这是七年级学生的普遍特点。为了更进一步地了解本班学生的兴趣点，真正做到以学生为主体，我在备课前以问卷调查的方式做了学情调查，以下柱状图即是调查结果。根据学生兴趣我将全班学生分为衣、食、住行和节庆娱乐四个小组。 1、关于教法：

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我采取了如下教法：在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学为主，辅之讨论法、阅读指导法等。

2、关于学法

我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

四、教学过程：

按照新课标“德育为先、能力为重、以人为本、全面发展、与时俱进、普遍有效”的理念和学生的实际情况，我设计了以下几个教学环节：