《拥抱美好未来》初三政治说课稿范文

《拥抱美好未来》说课稿

各位评委老师上(下)午好，我是政治

号，我今天说课的题目是：《拥抱美好未来》(板书：课题)，这是九年级的最后一课的最后一框。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说课堂小结、说教学探讨与反思等几个方面来对本课进行说明。

一、 说教材

(一) 内容简析

本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。本课通过设问：“你的知识更新了吗?”，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。本框内容分两部分：第一部分讲“迎接社会新挑战”;第二部分讲“终身学习持续发展”。

(二)教学目标

知识目标：1、当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。2、终身学习的意义。3、引导学生明确社会发展对我们的素质要求及学习的重要意义。

能力目标：1培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。2、培养学生终身学习的意识和能力。3、让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

情感态度价值观目标：

1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。

2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。

(三)教学重点、难点及突破

“终身学习

持续发展”是本框的重点、难点。受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。

二、 说教法

教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有：

1.情景教学法。运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。

2.例证教学法。初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。

3.反馈教学法。通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。

三、 说学法

教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性，因此，学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读、讲、议、试、练。

四、 说教学过程

本框教学过程设计如下：播放背景音乐《我的未来不是梦》(香港：张雨生)(一)

寓言故事导新课

教师出示：《水手与哲学家》。

有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上。在大海里航行。哲学家问水手：“你懂数学吗?水手说:“不懂。”哲学家说：“那你就失去一半生命。”哲学家又问：“你懂哲学吗?”水手回答:“不懂。”哲学家：“那你就失去了大部分生命。”说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子吧哲学家抛进大海。这时水手问哲学家：“你会游泳吗?”哲学家回答说:“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个生命!”

教师：这则寓言故事告诉我们什么?