同学们现在正处于这样一个一生中最为关键的时期。下面是威廉希尔app 初中频道为大家整理的初三上学期语文心声说课稿，希望对大家有帮助。

一、说教材。

《心声》是人教版九年级上册第三单元中的一篇略读课文。这个单元选编的是一组写少年生活的小说，另三篇是鲁迅的《故乡》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》和曹文轩的《孤独之旅》。其中《心声》和《孤独之旅》是完全以少年人物形象为中心的，其他两篇或与少年生活有关，或从少年的视角来表现小说内容。

《心声》是发表于20世纪80年代初期的一篇反映教育问题的短篇小说。小说刻画了感人至深的李京京的形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这篇课文无论从主题的表达、人物形象的塑造，还是内容的现实性，都极容易引起学生感情上的共鸣。

二、说教学目标及重点难点。

作为小说单元，本单元的教学要求是：首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，把握小说的主题;其次要注意培养学生的想象力和创造力，读出自己的理解和感悟;第三是注意揣摩小说的语言，提高实际运用语言的能力。

《课标》中也指出，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

结合课文的具体特点及自己对它的把握，我确定了如下教学目标：

1. 理解小说内容，理清故事情节。

2. 从分析人物形象入手，多角度理解文章的主题，明确心声的含义。

3. 引导学生对课文读出自己的感悟和体验。

其中学习目标2是重点，目标3是难点。

三、说教法学法。

1. 摒弃传统的问答式教学法，采用“情境模拟”法，设计“情境活动”，促进学生理解课文。

2. 续写结合，以写促读。

四、说学情以及教学准备。

1. 这篇小说对于九年级学生来说，应该是比较浅易的。无论是具体描写、故事情节还是人物形象、主题思想，学生自己是都能理解感悟到一些的。所以我把教学目标确定为多角度理解主题和说出自己的感悟这两个更高一点的阅读要求。

2. 课文虽然简单，但篇幅比较长，初读一遍也得十分钟，所以在讲读之前要安排预习。

预习要求：(1)初读课文，利用注释和工具书解决生字词。(2)用两三百字复述小说的主要内容。(3)初步理解“心声”的含义。

3. 教师准备多媒体课件。

五、说教学流程。

(一)由“公开课”引入。

老师提出两个问题引导学生交流：

1. 同学们，对上公开课有没有什么印象深刻的经历啊?

2. 在公开课上你愿不愿意老师找你读课文呢?为什么?

在学生交流发言的基础上引入新课：下面我们走入另一节公开课，认识一位名叫李京京的男孩，倾听一下他在课上课下的心声，好吗?

【设计意图】这一环节重点在于通过让学生畅谈自己曾经的公开课体验，拉近自己的情感体验和文本之间的距离，让学生形成阅读期待，为进入文本做准备。同时也创设了和谐、宽松的交流氛围。

(二)在预习的基础上理清故事情节。

教师首先明确故事情节是小说塑造人物形象的手段之一。然后：

1. 教师提示引导：假如我们做编剧把这个故事拍成一部电视剧的话，拍成几集比较合适?请同学们浏览课文，梳理情节，然后结合课文讨论一下。

2. 讨论交流时，在学生说出自己的想法后，教师引导他们从课文中找依据。