各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，威廉希尔app 初中频道为大家准备了初三年级下册语文说课稿，欢迎阅读与选择!

一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求

新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：

1、能借助注释和工具书理解课文根本内容，背诵必定量的文言文。

2、能初步理解、鉴赏文学作品，了解古代社会，受到高贵情操与趣味的熏陶，发展个性，丰盛自己的精力世界。

二、课文的特色及在教材中的地位

《曹刿论战》是《左传》中的精彩段落，简明完全地记录了齐鲁长勺之战的史实。这是历史上“以弱胜强”的典范战例。赞美了曹刿热爱祖国，关怀国是的精力及其政治远见和军事才干。此文在新教材中编入第六册第六单元第一篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几点考虑：

1、通过此文去引导学生关注古代历史上的经典战例，从而继承我国优秀文化传统和民族精力。本课精当剪裁，短小精悍，和第二课《陈涉世家》，第三课《出事表》相比，放在第一课有利于学生循序渐进的认识和接收积淀古代文化。

2、教材单独组元，意在领导学生单元集中比较，比较中让学生初步了解古今词义既有发展变更，又有继承、接洽的特色。

3、教材注意到第六册的特殊地位，作为开篇，它是对前面五册的总结，又是对前面文言文知识基础的升华与发展。对今后高中阶段语文能力与习惯的培育起了推波助澜的作用。

三、学生情况剖析

我班作为毕业班中的普通班，语文基础相对比较差，特殊体现在缺少精确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对曹刿这个人物形象及其意义的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。

四、教学目的与教学重点

根据以上对教材和学生情况的剖析，我将此文的教学目的确立为：

1、借助工具书用自学的能力及圈点批注的方法控制文言词语、句式。

2、把握人物对话，探究人物思想观点。

3、从继承和发扬爱国主义精力到“天下兴亡，匹夫有责”。

教学重点是目的1、2。课文2、3段对于表达中心来说是本文的难点。

五、教学方法与教学手腕运用

“教材无非是一个例子”(叶圣陶语)。本文是短篇精品，内容丰盛。字词句方面，根据学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融合贯通，并接洽实际，有所启发。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学活泼起来。

为了提高课堂效率，采用投影、小黑板、地图等媒体手腕。