威廉希尔app 为大家带来了九年级上册物理杠杆说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

设计思路：通过教师的引导，学生能够积极、主动地自主学习，从而发展和培养学生的实验探究能力。注重科学方法教育和物理与实际生活的结合，从而体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

教材分析：教材通过对杠杆的研究，简单介绍了几种生活中的杠杆，通过一系列的活动，让学生知道使用杠杆的好处。了解杠杆的五要素，会画力臂。教材通过实验得出杠杆的平衡条件。为下节课的学习做好准备。 学情分析：

考分析能力对物理实验充满着好奇性和兴

经能较熟练地应用研究方法，

利于本节的学习任务驱动

知识与技能：1.认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念，会画力臂。

2.知道杠杆的平衡条件及其一些应用

过程与方法：1.通过观察和实验，了解杠杆的结构。

2.经历探究杠杆的平衡条件的过程。

情感态度与值观：通过了解杠杆的应用更进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

一、创设情境、引入新课

师：老师的手里有一瓶罐头要打开，那位同学愿意来帮老师把它打开? 生：上前面用手直接打开罐头，但没有打开。

师：刚才这位用手直接打不开同学，老师这里有一些工具，这位同学再试着帮老

师把它打开，然后说说你的感受。

生：用起子打开罐头并说出自己的感受：使用起子更省力。

师：大家想不想知道这是为什么?

生：想

师：很好，这节课我们就学习这方面有关的知识杠(杆板书课题：杠杆)

二、学习新知

师：下面请同学门打开教材，自己阅读一下本节课的内容。

生：阅读教材

师：巡视指导

师：看得出刚才大家度的都很认真，对本节课的知识也有了大致的了解，下面我

们就一起来认识一下杠杆。

师：老师的手里有一根木棒，地上有一块石头，下面请同学们认真观察接下来会

发生什么现象?老师说完用木棒撬石头。

生：石头被撬起来了。

师：下面请同学也用你们手中的已有工具来模拟一下撬石头的实验。

生：有的用笔撬书、有的用尺子撬橡皮、有的用木棒撬椅子………..。

师：下面请同学谈谈你们的感受，

生：谈感受。

师：很好，那位同学能试着给杠杆下一个定义?

生：一根木棒能绕着固定点转动，这根木棒就是杠杆

师：很好，但不够详细，那位同学能说得更详细一些?

生：我感觉还必须的用力的作用，也不一定就非得是木棒，我认为应该是在力的

作用下，能够绕着固定点转动的坚实物体都可以称为杠杆。

师：非常好，这就是杠杆的定义。(板书：杠杆：在力的作用下，能够绕着固定

点转动的坚实物体)

师：现在我们知道了什么是杠杆，生活中我们还使用过或见过别人使用过那些杠杆?

生：回答生活中的杠杆

师：PPT展示几种生活中的杠杆。

生：认真观看

师：通过刚才的学习，看来同学们对什么是杠杆学习的很好，每一个杠杆都有五

要素，大家想不想知道杠杆的五要素都有哪些?