多阅读和积累,可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。在此威廉希尔app 初中频道为您提供九年级上册数学图形的旋转说课稿，希望给您学习带来帮助!

一、教材分析

１、 教材的地位和作用：

“图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材中从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探索其性质，是培养学生思维能力、树立变化观点的良好素材。同时“图形的旋转”是一个重要的基础知识，隐含着重要的变换思想，它不仅为本章后续学习旋转对称图形、中心对称图形做好准备，而且也为今后学习“平行四边形”、“图形的全等”和“圆”这些知识内容的学习做好铺垫。

2、教学目标：

(1)知识目标：

①掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换;

②探索和发现旋转后图形上的每一点都绕着旋转中心转动了相同的角度，图形的形状和大小都没有变化;

③会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角。

(2)能力目标：通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力，以及与人合作交流的能力。

(3)情感目标：经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感;通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。

3、教学重点和难点：

重点：掌握旋转的有关概念，探索和发现旋转后图形的形状和大小都没有发生变化;会准确找出对应点、对应线段、对应角，旋转中心、旋转角。

难点：探索和发现旋转后图形上的每一点都绕着旋转中心转动了相同的角度，会准确找出旋转角。

二、教学方法及手段

方法：按照学生认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法。

手段：借助于多媒体课件演示。

三、学法指导

1、学情分析：

初中学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点;在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换，有了一定的变换思想。