冀教版初三数学弧长和扇形面积说课稿模板:上册

编辑:sx_zhanglz

2016-09-07

接下来威廉希尔app 初中频道为大家推荐初三数学弧长和扇形面积说课稿,请大家一定仔细阅读,希望会对大家的学习带来帮助!期待新学期的学习哦!

一、 教材分析

《弧长和扇形面积》是义务教育课程标准实验教科书,人教版九年级上册第 24 章《圆》第三节内容。在此之前,学生们学习了弧长的定义,圆的周长和面积公式的基础上进行的拓展和延伸,本课时在中考占一定的分值,本节也是中考取胜的一点法宝。同时,本节课在知识的形成过程,对学生以后用动态解决数学问题的学习起到铺垫作用。

教学目标

1、知识目标:

让学生通过自主探索来认识扇形,掌握弧长和扇形面积的计算公式,并学会运用弧长和扇形面积公式解决一些实际问题。

2、能力目标:

让学生经历弧长和扇形面积公式的推导过程,培养学生自主探索的能力;在利用弧长和扇形面积公式解题中,培养学生应用知识的能力,空间想象能力和动手画图能力,体会由一般到特殊的数学思想。

3、情感与价值目标:

通过现实生活图片的欣赏,让学生感受到美的生活离不开数学,激发学生学习数学的兴趣;通过对弧长和扇形面积公式的自主探究,让学生获得亲自参与研究探索的情感体验;通过同桌的讨论、交流和解决问题的过程,让学生更多的展示自己,建立自信,树立正确的价值观。

三、教学重难点

重点:让学生经历弧长和扇形面积公式的推导,通过计算弧长和扇形面积来突出重点

难点:弧长和扇形面积公式的应用,通过利用弧长和扇形面积解答实际问题来突破难点

四、 教法学法分析

1、学情分析

当前学生已经学习了圆中的基础知识,为本节课提供了知识的基础,既使这样在推导弧长公式与扇形面积公式的动态方法,同学们在学习中也会出现疑惑,然而在此文前由于我们掌握了弧的定义,倍数关系,度数关系,度数概念,所以弧长和扇形面积公式得出不是很难理解。

2、学法分析

根据学生的学情,从学生已有的知识基础和社会经验出发,创设生动有趣的学习情境,本着结论让学生得,疑难让学生议,思路让学生想,规律让学生找,小结让学生讲的原则,在方法的设计上,把重点放在逐步发展知识的形成过程上,激发学生对数学学习的兴趣。

3、教法分析

采用“以学生为主体,以问题为中心,以活动为基础,以培养学生提出问题解决问题为目标”进行授课,通过小组合作与交流及尝试练习,促进学生共同进步,并用肯定的言语激励学生自我探求和引导学生思考。

标签:数学说课稿

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