成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。威廉希尔app 编辑了九年级下学期数学探索切线的性质说课稿，欢迎参考!

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节内容选自九下第三章《圆》第五节《直线和圆的位置关系》的第二课时《切线的判定》。本课时内容是在学习了直线与圆的位置关系的基础上，进一步探究直线和圆相切的条件，并为探究切线长定理和切割线定理而作准备的，它在圆的学习中起着承上启下的作用，在整个初中几何学习中起着桥梁和纽带的作用。因此，它是几何学习中必不可少的知识工具。

2、本课主要知识点

(1)判定一条直线是否为圆的切线

(2)过圆上一点画圆的切线.

(3)作三角形的内切圆.

3、教材整改

结合教学实际及中考要求，我对教材内容略作了调整。当探究出判定后，为了提高学生将所学的知识应用于实际，我特增加了例1和例2，让学生总结出“证明一条直线是圆的切线时，常常添加辅助线的两种方法”，帮助学生进一步深化理解切线的判定定理，达到学以致用。

同时我对学案也作了调整。将在后面的学习过程中得以具体的体现。

二、学情分析

1、已有的知识能力

学生已经掌握了等边三角形的性质，直角三角形的性质，圆周角的知识，与圆有关的性质，切线的定义，切线的性质等。

2、已有的数学能力

具有初步的逻辑推理能力和基本的作图能力等。

3、已有的学习能力

预习能力、小组合作能力、讲解能力、概括总结能力，评价能力等。

三、目标、重难点分析

基于上述情况，结合《新课程标准》和我校学生的实际情况，特制定了如下教学目标。(一)目标分析

1、知识与技能

(1)能判定一条直线是否为圆的切线.

(2)会过圆上一点画圆的切线.

(3)会作三角形的内切圆.

2、过程与方法

(1)通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力.

(2)会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力.

3、情感态度与价值观