编辑:sx_zhanglz
2016-09-07
新的学期已经渐渐开始了,需要一个崭新的氛围。下文为大家准备了初三历史拿破仑的文韬武略说课稿。希望大家仔细阅读。
复习提问:
导入新课:
教师课件展示:(在屏幕上依次打出下列名言,指导学生体会每一部分的名言折射出名人的什么品质)“名人名言赏析”。
著名笑星潘长江有一句话“浓缩的都是精华”,幽默之中说明:个头矮小的人也能成就大事。我们都知道拿破仑并不像其他欧洲人那样身材高大魁梧,但他在历史上创造的辉煌时刻让法国人至今仍然引以为自豪。德国前总理阿登纳说:“拿破仑无疑会当选为200年来欧洲的第一巨人。”历史学家认为:“他不仅是非凡的,而且是无以伦比的。他似乎是用另一种金属组成的、在不同于他本国的人和同时代的人的独特的模子里浇铸出来的。”至今,他依然是人类崇尚的伟人,他的英名、口才、战绩、梦想、空想,创造了他辉煌的人生。拿破仑到底凭借了什么让他至今让人念念不忘呢?一起来学习第6课拿破仑的文韬武略。
预习课文,完成学案与测评的课前准备部分。
讲授新课:
1、崛起
教师:
拿破仑的星座是狮子座,拿破仑在法语中的含义是荒野雄狮,他的星座与名字的暗合,有人说这是天意注定他要像狮子一样成为欧洲之王,用他狮子座的巨爪在欧洲、非洲的大地上留下了深刻的痕迹。他的霸气让后来几个世纪的曾经强霸世界的人都相形见绌,那么他是如何崛起的呢?请看课文第一部分“炮兵上尉的惊人之举”
“惊人之举”是什么?雾月政变
雾月政变是拿破仑获取政权的开始。我们常说时势造英雄,当年法国的怎样的形势为拿破仑的崛起提供了条件?(法国内外交困指的是什么?)国内阶级矛盾尖锐,反动势力叛乱,国外反法势力的进攻,内外交困的法国需要一位强有力的统治者改变这种状况以挽救风雨之中的法国,这为拿破仑提供了上台的机会,但机会是面向法国所有人的,但拿破仑能抓住这一机会是凭借了什么?他的超凡的军事和政治才华。拿破仑在平定叛乱和向外征战的过程中显示了他的才能,他的果断和顽强不屈和强硬的性格。有例为证。 27岁的拿破仑被任命为意大利方面军的总司令。因为拿破仑的身材矮小,资历尚浅,部队里的老将军们都瞧不起他,拿破仑被迫采取了强硬的整顿措施来稳定部下。 在一次激烈的争吵中,拿破仑仰头对身材魁梧的奥热罗将军说:“你的身高正好比我高出一头。但是,如果你再敢对我无礼,我会下令取消这个差距!” 他的强硬、不屈服正是当时的法国人所需要的,取得意大利之役的胜利后,拿破仑的威信越来越高,他成为法国人的新英雄。他在短短几年内,从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物,正是凭借了这些他得到了法国人的支持,因而能轻而易举地发动政变获取政权。
时势造英雄,英雄也能改造时势,拿破仑并满足于法国第一执政的地位,他要当大权一手抓的皇帝。一起来看他的称帝
2、称帝
课文33页第二段小字部分第二行有这么一句话“我需要一个政治警察,但同时也需要一个精神警察”,政治警察就是为其政权服务的警察系统,那么精神警察是什么呢?天主教。他利用了天主教称帝,在其称帝过程中的几个小插曲见证了与众不同的拿破仑。
1804年12月2日清晨,拿破仑登基典礼的日子。上午9点,教皇庇护七世准时从下榻发出发前往巴黎圣母院为拿破仑加冕。他乘坐的马车由法国骑兵队护送,按照惯例引领仪仗队的是教皇的使节——但这次的使节却骑在一头驴子的身上。这项故意的安排引起了两旁市民一路的嘲讽和讥笑。
拿破仑从来都不喜欢罗马教廷,但为了使自己的统治能因得到教会的支持而变得稳固,他还是选择了像曾经建立欧洲帝国的查理大帝那样接受教皇的加冕,只是他不会自己前往梵蒂冈,而是希望教皇能亲自来巴黎。
早在8月份,教皇已经接到了拿破仑的邀请。他本来不想答应这个法国人的“无理要求”,但与拿破伦邀请他的原因类似的是,教皇考虑到妥协可能改善教会在欧洲受革命浪潮影响日渐衰退的处境,而且说不定还能趁机讨回被法军占领的封地。他最后还是答应在11月初前往巴黎,为此,皇帝的登基典礼不得不从拿破仑最喜欢的11月9日(雾月革命纪念日)推迟到12月2日举行。
12月2日正午12点,拿破仑和约瑟芬金碧辉煌的马车刚刚缓缓驶到巴黎圣母院,而庇护七世此时已经在清冷的宫殿里等待了将近两个小时。
加冕的那一刻,拿破仑从教皇手中抢过王冠,戴在了自己头上。就这样拿破仑成为法兰西第一帝国的皇帝,即拿破仑一世。当年贝多芬曾为心目中的英雄拿破仑创作了一部《波拿巴交响曲》准备献给拿破仑,但当他听说拿破仑称帝后,就毅然取消了原计划,并改曲名为英雄曲。然而实际上拿破仑这个皇帝和以前的封建君王是有区别的,区别在哪呢?读课文33“拿破仑参观鲁昂一家工厂”图,我们可以看出,拿破仑尽管也专政,也好独裁,但他是积极发展资本主义经济的,他是一位资产阶级的皇帝。
拿破仑加冕称帝时有趣的故事,它向我们展示了这位伟人的另外一面。让拿破仑闻名于世,使后人记忆深刻的还是他的战功赫赫。
3、征战
奥斯特里茨战役
标签:历史说课稿
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