转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将初三上册语文古代世界的战争与征服说课稿格式提供给大家，希望能对大家有所帮助。

各位评委、老师，上午好!我说课的题目是人教版初中历史九年级上册第三单元第1课《古代世界的战争与征服》，本课为一课时。

我将从以下几个方面来说：

一、教材分析

1、 教材的主要内容和地位

本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”部分。主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张。这三次战争给人类造成巨大的灾难，但客观上促进了东西方文化的交流，所以把这堂课放在这个单元的第一课，同时也为下一课做好铺垫。

2、 教学目标

与本课内容相对应的课程标准是：说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。据此，我确定了如下三维目标：

(1)知识与能力：了解波斯帝国的形成与希波战争;掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立;理解罗马帝国的扩张与文化的传播

(2)过程与方法：通过课前预习、同学交流，提高学生的学习积极性，使学生主动地参与课堂学习，通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学习历史的能力，通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

(3)情感态度与价值观：通过学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密联系，一般说来，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

3、 教学重点与难点

教学重点：“亚历山大大帝的东征”“罗马帝国的扩张与文化传播”

教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响

二、学情分析

初三的学生刚刚接触世界史，特别是年代久远的世界古代史可以说了解甚少，一些人名、地名都相对陌生，因此，在学习本课时，尽可能通过一些图片、人物故事、视频来加强学生的感观印象，由此调动学生的学习兴趣;同时初三的学生已经具备一定分析问题的能力，可以适当运用历史材料启发学生分析问题得出结论，做到论从史出，让他们在史料中认识历史。

三、教法分析

1、 情景导入法：创设历史情景，培养学生探究历史的兴趣与能力。

2、 体验交流法：让学生通过观察图片、地图展开讨论等方式，加深对知识的理解，培养学生的思维和口才，增强学生的团队意识。

3、 问题教学法：通过问题探究，使学生学会分析历史问题的方法。

四、学法分析

根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，与教法相对应，在教学过程中使学生主动认识和主动分析，形成自己的观点或者提出自己的看法。

五、教学过程

1、 导入新课

首先播放一段音乐和1968年在墨西哥城奥运会上坦桑尼亚选手艾哈瓦里参加马拉松比赛的

画面，一边播放音乐一边讲这个真实的故事，设问：马拉松长跑的来历?启发学生讨论这项比赛的设立，有什么历史作用?

设计思路：通过讲艾哈瓦里的故事把学生的注意力带入课堂，使同学们从中体会奥运精神和艾哈瓦里爱国精神;通过讨论激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。