聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。威廉希尔app 编辑九年级第二学期历史说课稿，以备借鉴。

一、 教材分析

1、教材的地位和作用

本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，在教材中起着承前启后的作用，它既承接了前面有关二战后的形势变化,又影响着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。战后西欧和日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用。且本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。

2、教学目标

(1)、知识与能力

了解“欧共体”和“欧盟”的建立;掌握战后西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因

(2)、过程和方法

以学生为主体，发动学生动手、动脑以及小组之间合作竞赛的形式，使学生自己发现问题，自己解决问题，从而激发学生的学习兴趣，体会到合作的乐趣。通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面采取方式的异同，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

(3)、情感态度与价值观

通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

二、 学情分析：

经过六七年级的学习，大多数学生已掌握一定的学习理解历史知识的方法 ，已具有一定的分析解决问题的能力 。本课主要是通过大量反应二战后西欧、日本经济的发展的特点的材料，结合课本提供的相关文字，在自主思考基础上在合作探究的过程中得出西欧、日本经济的发展的原因。学生通过预习和老师的引导应该能达到准确理解这些材料的目的，由于提供的相关历史资料丰富、详实、有趣，因此，学生学习过程中会产生较浓厚兴趣的。

三、 教法、学法

1、 教法：

依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。

本课采用合作探究式、小组竞赛式教学法，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。

教法之五项修炼：

预习、读书、提问、做事、演讲在历史课中有很好的体现，学生课前预习就是读书的过程，在读书中找出问题是提问的阶段，课上合作探究解决问题就是一个做事的过程，在做事过程中会有收获，把这些说出来与大家共享是演讲的过程，锻炼学生组织问题、解决问题的能力。

2、 学法：

在预习的基础上，采取小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与。在探究过程中，有意识的分工合作，参与讨论，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新意识和能力。