有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文是威廉希尔app 初中频道为您准备了九年级上册历史第四单元说课稿。欢迎阅读与选择!

一、教材分析：

教材的地位，特点与作用。

本课内容在本册书中有十分重要的位置，法国大革命是早期资产阶级革命中最为重要的一环，较之英国资产阶级革命，美国独立战争更为波澜壮阔，引起更多的社会变化和世界格局变化，并对世界产生了更为深远广泛的影响，因此从某种意义上说，“19世纪，给予全人类文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”

本课内容分为两个知识板块，即法国大革命与拿破仑帝国涵盖的内容丰富而精深，感性而又理性，是开拓学生视野，形成历史素养，培养爱国情操等的良好课程资源。

教学目标与重难点

【知识与技能】：法国大革命的原因、过程和意义;《人权宣言》的颁布;拿破仑内外政策。

【过程与方法】：通过自主探究和合作探究教学过程，掌握梳理历史进程的方法，提高史料分析、历史人物评价的能力。

【情感态度价值观】：感受法国大革命的重大意义;体悟时势造英雄的道理;培养爱国情操;学会树立远大理想和正确的人生观。

【教学重点】：《人权宣言》的颁布;法国大革命的过程和历史意义;拿破仑的内外政策。

【教学难点】： 对拿破仑的评价。

二、教法学法

为有效完成以上的教学目标，本节课在教法上作如下设想：

1、本课以多媒体为平台进行教学，教学中运用图片，地图，音频视频等材料，来增强教学的有直观性，生动性，激发学生学习热情。

2、本课以探究式为主要教学方式，体现“学生为主体”的原则，并辅以情景教学法，图文结合教学法，史料研习法等。

3、本课以学案为主要的学法指导手段，做到教案、学案、二案一体。，教与学相辅相成。

采用这种教学方法、方式、途径，是以建构主义学习理论为指导，借鉴了“先学后教”的教学模式，建构主义学习理论认为：情境、协作是学习环境的主要要素。法国教育家多惠说过：一个不好教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。因此整个教法主要是指导学生自主学习，探究学习，先学后教。

教法影响学法。我校是农村中学，九年级学生只具备初步的自学能力，历史知识不广，语言组织能力不强，对于说课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上。因而这节课设计了一个较为完备的学案指导学生学习。

三.教学过程：

音乐，图片导入

利用多媒体欣赏《马赛曲》及有关图片，导入新课。

这一设计的理由是让学生在音画体念中进入新课学习，根据心理学和教育学的原理，有助于学生的认知能力提高，营造良好学习氛围。