成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，威廉希尔app 初中频道为大家准备了初二年级下册语文说课稿，欢迎阅读与选择!

一、教学设计理念∶

信息技术教育是语文学科教育的重要辅助手段。在语文学科的教学过程中，适当地运用现代信息技术手段，既能拓宽学生的视野和知识面，又能提高学习兴趣、启动联想思维，增强学生自主学习能力与创新精神。同时也极大地拓展了语文教学的空间。

新课程标准指出∶阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学中,应尊重学生在阅读过程的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界,以达到全面提高学生语文素养的目的。

二、学生情况分析:

八年级学生(初中二年级学生), 经过前七年的学习,具备了一定的计算机操作能力;积累了一些解读信息、分析问题的能力,有较强的自我表现欲, 而思想意识尚未成熟, 认知能力、思维方式正处发展阶段。使他们在已有能力的基础上，知之能言、善言, 思之能疑、敢问, 闻疑善思、能解,并培养其琏接能力，发散思维，是教师主导的方向。

三、课文特点及在教材中的地位∶

<<扬州一瞥>>所在的八年级下册第四单元是“山水寄情”篇, 自然之美开阔了人类的视野, 人文景观的丰富内涵又增加了自然景观的观赏价值。编者意在使学生通过阅读了解光辉灿烂的自然、文化遗产, 学习借描写景物、说明事物表达思想感情的方法。<<扬州一瞥>>属游记类文章, 但又与一般游记不同, 作者怀着深沉的感情, 用典雅秀丽的语言描述了他所听到、见到的扬州。重点不是写所见到的景物, 而是根据景物生发开去, 写历史沿革, 写自己的感受、体会。让读者在领略美好的自然风光的同时,品味与扬州相关的深厚的人文底蕴;品读历史沿革的同时,有所感悟、有所启发。

基于以上分析, 我确定以下教学目标:

1、利用网络、多媒体计算机、投影等，培养学生获取、选择信息的能力，思维琏接能力，及信息共享意识。

2、调动学生主动感知作者笔下描述的扬州风光及人文历史;理清作者的写作思路;

3、培养学生对自然景观、人文景观的热爱之情, 引导学生品味: 作者借游览名胜古迹 ,抒写自己对扬州的感受, 赞扬了一种不屈不挠、同命运搏斗的英雄主义气概和奋斗精神。

4、体会文章层层深入的写法,以及引用古诗文对于增加文章的内涵,丰富文章的内容所起的积极作用。

重点: (1) 目标2; (2) 目标3

难点: 目标3

四、 教学方法:

基于以上分析, 在本课教学中:主要采用“双自主”教学法，辅以现代技术。

1、以“自主学习、自主发展”为基本方向, 采用“自主、合作探究”的学习方式。

(此教学法贯穿于课前预习、课上教学中。在遵循思维规律的同时，培养学生自主学习,自主发展的能力, 培养学生的合作精神和发散性思维。于自主解读中、探究分析中掌握重点内容,突破难点。)

2、利用现代技术辅助教学。

(利用网络、多媒体电脑、投影等电教设施:

①扩展资源空间，培养自主探知、筛选能力;

②使学生的“看、听、想、说”，紧密结合， 培养学生捕捉信息能力, 思考能力, 相关信息的琏接、分析能力, 及语言表达能力 ;

③扩大课堂容量,调动学生的自主参与意识;

④ 创设情景，激发兴趣，引导阅读。)

五、 教学过程:

(一)、课前预习：自主查找、选择信息。

①课前,查字典或电子辞典, 解决字词障碍, 把认为值得注意的字音、词义,制成活页卡,或复制到软盘上，供交流、保存;

②利用网络、查找扬州的发展历史、著名景观、名人介绍、现状等资料，整理成卡片或复制到软盘，供交流、保存。

( 这一环节意在调动学生的主动探知、筛选信息能力,又为理解作品做好铺垫。)

(二)、课堂教学：

1、导入课题:

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，以学生熟悉的诗句，导入新课，使学生自然进入情景。

2、展示预习及查找情况:

请学生将写在卡片上的内容、或软盘上的内容，以投影、电脑演示的方式介绍给大家。

(这一环节，既能培养学生的自主能力，又使学生有一种成就感，激发兴趣;同时又使个体信息通过交流产生交互性，以达资源共享。)

3、配乐朗读课文:

朗读课文，锻炼学生的朗读能力;配乐创设情景，使学生在悠悠情韵中初步感知课文内容;齐读分读结合，既鼓励个体展示又培养合作精神。

4、对比欣赏，品味异同，引导阅读，激发思考。

作者认为，到扬州首先应看的是什么风景?[瘦西湖](以此问题引出下文 )

用多媒体电脑，放映瘦西湖风光片，请学生体会片中所展示的内容，与课文中有什么不同?感觉如何?看后学生各抒己见。

(这一环节，意在于情趣中，调动视听，激发思考;品味侧重的同时，解决部分重点，为突破难点蓄势。)