(五)品味语言

1、 课文朗读

由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。“读书百遍，其义自见”，让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的生活体验。

2、 文字赏析

这三段文字很美，它究竟美在哪里?

(学生自由讨论发言，教师指导总结)

观察(用心感受)+想像(设置情境)+语言(运用修辞，生动形象)=你一定会听见的

3、 学生仿写

⑴ 教师展示示例文段，学生配乐朗读，酝酿写作气氛，为学生的仿写做铺垫。

⑵ 请结合自己的生活经历，模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。

(大屏展示图片，播放背景音乐，学生进行当堂仿写练习)

这是运用了情境教学法，用舒缓的音乐，精美的图片让激发兴趣，训练学生的想像能力、书面表达能力，交流后让学生观看画面更能调动学生的积极性，活跃课堂的学习气氛。

⑶  选择学生的文字朗读，并进行适当的评点，以鼓励为主

爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。” 教师以平等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。

(六)生活感悟

教师总结：•生活中不是缺少美，

•而是缺少发现美的眼睛;

•生活中不是缺少音乐，

•而是缺少捕捉音乐的耳朵;

•生活中不是缺少爱，

•而是缺少感受爱的心灵。

•把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒!

(七)拓展思考，布置作业

生活中被我们忽略的美丽如此之多，把耳朵叫醒，你听见了人们往往“听而不闻”的声音。让眼睛睁开，你看到了人们往往“视而不见”的场景。用心灵体会，你领略到了人们往往一笑而过的美丽。请以“生活中的美丽”为话题完成一篇作文

布置此项作业，其目的是让学生进一步巩固课堂教学内容，并将已经调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的写作能力。

(八)  归结全文

1、 全班朗读课文最后一段：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。”

2、教师寄语：“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音!”

四、说板书设计

结合教学环节，用多媒体展示

人教版初二语文上册说课稿：你一定会听见的说课稿(2)就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文说课稿栏目！