(三)整体感悟

(大屏幕显示教师所问的问题，然后学生自由朗读思考。)

问题如下：

1、文中提到了哪些类型的声音?其中哪些是你听到过的?哪些是你没有听过的?为什么会听不到呢?

2、为什么作者能听到这些声音?

3、通过这篇文章，作者到底想要告诉我们什么?

《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生自由阅读课文，自主回答问题。对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。

(四)声音随想

A、善于聆听

1、大屏展示问题： 生活中你最喜欢的声音是什么?最讨厌的声音是什么?印象最深刻的声音是什么?请选择其中一种进行描绘或者模仿。学生自由思考准备，指名学生回答，或者分小组派代表表演。

《语文课程标准》强调：“语文教师在教学中要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。” 学生通过课文感知、情境体验，对作者以及老师所设定的声音已经有了一定的感受，再通过合作交流的方法把课堂完全还给学生，让学生们再现自己寻找到的有特别感受的声音，并简单谈谈自己的感受，就能进一步让学生明确生活中并缺乏美妙的声音，也体现了“学生是语文学习的主人”精神。

2、大屏展示：唐诗中的天籁之音。请学生说下面的诗句分别描绘的是什么声音，可齐声回答，并朗读。

《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……” 所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们多加积累，增加课堂的容量。

B、用心聆听

(多媒体播放舞蹈千手观音的片段)

大屏展示问题：什么叫做“用心”听?我们应该用怎样的心去听世界?

(学生讨论发言，可以自由补充，也可以形成讨论)

教师总结: 从听中学会思考，在听中感悟人生

热爱生活，关注生活，做生活的有心人(大屏展示)

(学生齐读以上句子)

用学生较熟悉的舞蹈切入，引发学生的情感体验，明白什么叫做“用心”听，完成情感目标，突破重难点之一。