学习是劳动，是充满思想的劳动。威廉希尔app 为大家整理了英语说课稿I’m going to be a basketball player，让我们一起学习，一起进步吧!

一. 说教材

1. 教材简析

本课位于人教版八年级上10 单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。

2. 教材地位

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态;从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。

3. 教学目标

(1) 知识目标

关于职业的名词;关于一般将来时态的表达

(2) 能力目标

能听懂有关人生理想的词汇及表达;能听懂有关未来计划的表达;能进行有关人生的谈话;能进行有关将来计划的讨论。

(3) 情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。

4. 教学重点。难点。

(1)学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。

(2)重点：动词的一般将来时态的学习

(3)难点：理想主义的教育与现实的矛盾

5 本课学情

情感基础调查—通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想;或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想;

知识基础—过去时，比较级的知识。

6本课特点

词汇量小，语法点少(需扩展话题)

情感教育的份量大(需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵)

7教学设计的创新体现

三条主线，两个同步，一个中心。

三个调查— 整个课的展开围绕三个调查—(父辈梦想，成功故事，我的理想);

三条主线— 在对比中发展—(父辈经历，成功人生，我的道路，)

两个同步—(知识传授与情感体验)。达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。

一个中心— 学生中心：课前备学生，课堂任务型。

8.课前准备

(1) 调查学生的人生理想---了解学生思想现状和动态，在情感教育上有的放矢;有目的地准备和扩大词汇。

(2) 调查父母职业及年轻时的梦想。成功与否的原因，为以后的交流讨论做话题;也是让学生了解父母，感谢时代，插上理想的翅膀。

(3) 调查学生了解的成功人士的奋斗事例---树立为理想奋斗的决心;拓展知识并发展发散思维。

(4) 学生制作各种职业的图片及文字说明---用与导入和直观教学及重难点的呈现

(5) 幻灯片材料

二. 说教法

根据教情与学情以及英语学科的特点，主要采用以下教学方法

1. 先思而后学法

课前的三个调查都在引导学生主动体验，自主探索。激发学生描述他们梦想的职业，让学生产生求知欲，为新课的引入作热身。

新单词的教法—描述—猜测—呈现。

2. 直观教学法

用图片展示教学目标之一生词会产生瞬间记忆的效果。

2. 情景教学法

师生之间，生生之间在这个畅谈未来的话题上就是真实的情景

3. 课堂互动法

通过教师与学生交流，学生与学生交流，正确对待学生错误，鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为学习的主人

三. 说学法

1.观察探究法

学生在描述其未来的职业时不仅要对其有一定的了解，还在于对周围世界尤其是职场进行观察;调查父辈的职业，加深了对职业与父母的了解;寻求成功者的最佳案例的过程，就是一种暗示教育的过程。

2.发散思维法

发散思维 在理想的探讨中自由论谈;在同一个话题中拓展时空，延伸内涵，触动心灵。

3.合作学习法

为了所有的学生的参与一直是我的原则。

4.总结归纳法

所有的任务或活动之前一定是让学生首先充分的讨论探究后再做总结;无论是在语法的突破上，习题的演练上都是学生思在前总结在后。这是让学生学会思考，学会总结的黄金时段。

四.说程序.(详在课件)

第一步 激趣导入， 主动体验。

导入     以猜谜的形式呈现一种新兴的职业，导入新知。

It is a new job. you have to be creative.

You have to write sth. Every day. you have to

pay a lot of attention to books, films and TV

shows to get ideas. you have to not only be

good at writing, but know a lot about music,

drawing and computer programming. Do you

want to be a ___________ ? A short message writer

作用      给学生提供一种描述职业的方法;

扩大视野，了解世界;提出对职业的价值观的思考。

呈现法和任务法

活动1    畅想职业梦想--

学生描述他们梦想的职业及父辈现在的职业---

此职业是怎样的及对这些职业的看法。

形式     小组先分享，推荐后讲述。

学法     观察探究法 ---已有的知识+职场的观察+调查结果。

合作学习

Dream Job        Students          parents

Computer programmer 2

Engineer 2

Professional basketball player 2

Pilot 1

Reporter 1

Fashion designer 2

Musician 1

Businessman 3

Doctor 2

呈现调查结果1  学生的职业选择及父辈现在的职业表

目的           总结职业名词;分析对比职业的时代变化.

作用           父辈职业的介入扩展了时空，延伸了此话题;

为父辈年轻时的梦想这一话题埋下伏笔;

承上启下，转入词汇的学习。

任务1      职业趣味排序;

形式       小组活动，用英语各抒己见。

What do you think of pilot?

Do you think it’s an interesting job?

Which one is the most interesting?

Which one is the least interesting?

Which one is more /less interesting, A or B?

...is just so-so

...is boring.

A is more interesting than B

I don’t think so. I think...

I don’t agree with you.

目的 (1)进一步熟悉单词并复习比较级---在真实的环境中重现

(2)情感教育渗透---教师观察学生思维方式及思想动态的机会，

要不失时机地引导学生走健康的职业道路，为扭转不劳而获

或对理想只停留在空想的思想打下伏笔。

(3)用两个问题承上启下---

你认为公主/明星是一个职业吗?你打算将来干什么呢?

第二步 教学重点---单词的掌握

利用PowerPoint呈现和描述一些新词.

活动-游戏记忆-表演单词，小组合作。

第三步 教学难点---动词的一般将来时态的突破

比较几种将来时态的异同