威廉希尔app 为大家带来了八年级上册数学多边形及其内角和说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

1、教学目标：

本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开始由数量转入到空间形式，从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习。《多边形的内角和》这一节内容是在学生学习了三角形的有关概念和性质,以及三角形内角和等相关知识的基础上进行的，并为今后系统学习几何知识做好准备。

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

A、知识技能目标：通过探究，归纳出多边形的内角和.

B、能力训练目标：①通过测量、类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和的公式，感受数学思考过程的条理性，发展推理能力和语言表达能力。②通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的应用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。③通过探索多边形内角和公式，让学生逐步从实验几何过渡到论证几何.

C、创新素质目标：通过探索多边形内角和公式，发散学生思维，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效的解决问题。

D、情感态度目标：通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学的重要作用，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情。

2、教学重、难点：

重点：多边形内角和定理及其应用;

难点：如何引导学生把多边形通过不同方法分割三角形，并归纳出多边形内角和定理。

关键：如何引导学生把多边形通过不同方法分割三角形，并从中都归纳出多边形内角和定理。

3、教学方法和手段：

由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。 为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了五个主要的教学程序是：

(一)观图激趣，设疑导入。

(二)指导观察，发散思维。

(三)演示导学，形成认识。

(四)综合练习，提高应用。

(五)课堂小结，巩固发展。

4、教学过程：

（一）、观图激趣、设疑导入。

(出示三角形，凸四边形，凸五边形的图案)

引导学生观察、比较：我们知道三角形是最简单的多边形，那如何把些凸四边形，凸五边形分成三角形?让学生带着这个问题学习新课，

出示课题：“多边形的内角和”。

(通过让学生观察画对角线的形式把多边形分成三角形来导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。)

(二)、指导观察，发散思维。

引导学生观察图形特点。(P69的图9.2.3和图9.2.4)

(电脑操作)通过观察得知：这些图形都是通过画对角线的形式将凸多边形分割成三角形。

(通过观察，学生对本课有了初步的感知。为了让学生进一步理解，教师进行演示操作、指导学生学习。)

提出问题：有没有其它画法使多边形分成三角形?通过疑问，激发学生兴趣，吸引学生注意，发散学生思维，培养学生的创新意识。