学期期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。下文是威廉希尔app 初中频道为您准备的八年级下册数学说课稿。

一、背景分析

“可化为一元一次方程的分式方程”选自湘教版《数学》教材八年级下册第二章第五节。

从知识上看，它既承接了“分式”，又联系了“方程”，不仅能加深学生对分式的理解，更能拓宽有关方程知识的范围。

从思想上看，它蕴含了方程的思想;在解答过程中，又包含了“化复杂为简单”、“化未知为已知”的转化与化归的思想。

从思维上看，它有着周密、严谨的方法推导过程，能在教与学的过程中，培养学生良好的思维习惯。

从学生的实际看，他们思维活跃，个性突出，敢想敢做，对数学有一定的兴趣，但他们的求知欲望不稳定，合作学习的内在动机不强，数学归纳能力有待进一步训练与提高。

二、教学目标设计

基于上述背景分析和对新课程标准的理解，我将本节课的教学目标确定为：

1、了解分式方程的概念，能正确地解“可化为一元一次方程的分式方程”，明确增根的存在性，以及解分式方程“必须检验”的重要性。

2、通过类比、分析、归纳等数学活动，进一步培养学生敏锐的洞察能力，准确的数学语言表达能力以及敢于质疑，勇于探索的创新精神。

3、用不断的类比，融汇旧知与新知，帮助学生建构知识体系。

结合学生的实际情况和对本节教学内容的理解，我将“分式方程的解法”作为这节课的重点。新概念——“增根”的出现，让我将“增根的产生及相关应用”确定为本节课的难点。

三、课堂结构设计

整堂课中我将遵循学生的认知规律和知识的形成过程，将课堂分为以下四大板块：

四、教学媒体设计

同时这堂课，我还将充分运用教学媒体：

1、借用网络辅助教学，课前让学生通过网络了解方程的根和增根的相关知识。

2、在创设情景中，用动画来营造教学氛围。

3、在探求新知过程中，借助多媒体设计类比范例，引导学生去探究。

4、在训练和小结阶段，借助多媒体进行习题和结论展示，以节省时间和强化学生记忆。

5、利用投影仪，展示学生合作学习的成果，增强学生的荣誉感，培养学生的竞争意识。

五、教学过程设计

根据整个课堂结构的设计，我将从以下环节进行教学。

(一)创设情景，引入新课

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，我以情景动画来开始这堂课的教学。(演示动画)

为了让学生更清楚的理解题目的含义，我还设计了五个情景问题(课件演示)来帮助学生列出方程，走进分式方程的知识领域。