在成长之路不断学习上，面对正确，我学会对自己说：你要警惕，现在的正确可能在今后的生活中要付出更惨重的代价;面对错误，我学会对自己说：你要感恩，这样的错误是在教给你从中学到。当这一切变得自然而生活化时，我发现自己看待孩子的眼光变了。最典型的变化是在学习上，我不再看重孩子的成绩，也不再看重孩子答题时的对与错。在生活上，我不再怕孩子走弯路总是替她选择，因为无论孩子答题的对、错，无论孩子面对生活选择的对、错，在这些背后都会让孩子得到人生的更大价值。

这时，一个有意思的现象出现了：我看到孩子答对的题不会太高兴，看到她答错的题也并不生气，整个人的情绪好像平静了许多。

孩子把卷子拿回来后，我先看的不再是分数，而是问：“你对这次考试满意么?哪里满意?哪里不满意?你想如何感谢自己做错的题目呢?”

“做错就做错了，有什么好感谢的?”

“当然有要感谢的地方了，我坚信你在答题时，绝对是想把题目做对的，一定是在做这个题的过程中发生了什么，把你的思路引跑了，那个把你思路引跑的想法一定对你很重要，所以你才会对它的印象特别深，遇到标志性的示意，你就会让自己的思路跟着它跑，结果把题答错了。我想你要找的就是这个对你有贡献，但同时又对你这次答题产生影响的标志性示意，对它说一声“谢谢!”，从此对它会有一个清楚的认识。”

面那些答对的题目，我会这样说：“你是不是把做对的题分析一下，看看这背后有什么问题?”“做对的题有什么好分析的?对了就是对了呗。”