由小学转入初中，是初一新生接受教育的一个新起点。面对新的环境，新的课程，初一新生在心理上需要一个很好的适应和过度环境，做好对初一新生的入学教育(初一新生入学教育)，是至关重要的。那么如何做好呢?

一、初一新生入学教育：了解年龄特征。

生开始进入初中学习生活的前半个月内，会小心谨慎地适应、感受、体验这新环境、新生活。由于学前家长的“动员”，他们有的会积极迎接“挑战”，有的顺其自然地“适应”，有的则抓紧地“保护自己”。两个月后，学生逐渐熟悉校园环境，掌握中学学习生活的规律，状态大多趋向自然。由于小学的基础不同，学习上的差异逐渐形成并拉开。部分特殊学生也开始“浮出水面”。

学生对师长的依赖性强。教师在学生中有绝对威信，学生非常在意老师的评价。刚入学那段时间，学生十分在乎老师说的每一句话，会很努力地表现自己，生怕自己会落后。努力地去适应环境、适应生活，努力地学习，努力地遵守校纪班规，个个都显示出神气的样子。他们虽对生活充满好奇，但持久性不强，只能激发出短暂的兴趣。

初一年级学生在与伙伴交往上，以来自同一所小学或小学同一个班级为活动圈子，经常跨班活动。一个月后，他们开始与座位周围和个性、兴趣与自己十分相投的同学通过玩耍进行交往。有些学生课间不喜欢玩，且对周围同学的游戏和娱乐不感兴趣，因为这种娱乐总有许多规则。课间学生想彻底放松，不愿有任何规则约束，最开心的是在操场奔跑、追逐。

二、初一新生入学教育：做好心理准备。

心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备;小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备;小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备;小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备;中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心，两种准备;中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。

三、初一新生入学教育：适应中学学习环境。

学生都希望自己的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定;还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一，就是不能适应新的学习环境。

初中与小学相比，最大的区别是学科增多了，内容加深了，每门学科分别由不同教师教学。因此，适应新的学习环境就要求学生有较广的学习兴趣，有较强的学习能力，能适应每个老师的教学。学习兴趣是在学习活动中产生的。

初中生要学着适应各科教师，熟悉教师的语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。这些方面学生可以向班主任了解，以加快自己的适应能力。只要学生能逐渐适应新的学习环境，就可以不断地提高成绩。