书中自有黄金屋，学习是快乐的，下文是由威廉希尔app 为大家整理的初一上学期生物教学计划范文，欢迎大家参考阅读。

教学目标

①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果);细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

课前准备

学生：预习;3H铅笔，绘图纸;各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品;上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液(质量分数为1%～5%)，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备(若条件许可)，提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

复习：临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。

明确学习目标

实验题目：观察人的口腔上皮细胞

温故知新

提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗?

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?

激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿?怎样获得?

解决心中的疑惑

承前启后，知识导入。

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。

出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问?

示范取材部位。

材料用具

提出疑问：生理盐水有什么作用?

评价

引导、分析

方法步骤

一、制作人口腔上皮细胞临时装片

①设计：根据已有的经验，设计实验方案(注意取村、方法、染色剂的变化);

②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

参与

引导

帮助

调查

二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞

观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。

巡视

提示

参与观察

绘制细胞的基本结构图：

细胞膜

细胞质

细胞核

动、植物细胞的异同