那么学期里该如何合理支配自己的时间呢?可以用来复习，威廉希尔app 编辑了初一下学期生物教学计划，大家一定要好好阅读。加油哦!

教学目标

①概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程;描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法;说出导致耳聋的各种原因及预防措施。

②认同视觉卫生和听觉卫生;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

③尝试利用互联网络获取信息，学习知识;认同互联网络也是学习的一条重要途径。

教学重点

①了解人的眼球、耳的基本结构。

②了解视觉和听觉的形成。

③了解近视的成因及预防。

教学难点

开发适合的教学软件(传统的教学资源，如眼球和耳的模型，数量有限，难以保证每个学生都能够动手操作，对重点问题的解决不理想，必须有更好的、有针对性的教学资源，如教学软件)。

教学准备

教师：制作关于眼和视觉、耳和听觉的教学软件(软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯，有条件的地区可以安排学生人手一机，条件较差的地区可安排电脑和教具模型配合使用)。搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。

学生：预习教材，了解教材大致的知识结构;搜集与本节课有关的图文资料。

教学实录

导入：在观看世界杯比赛时，运动员们那些精彩的射门和过人动作为什么会那么协调?通过学习本章，我想同学们会有一个比较清楚的了解。

接下来我们大家一起做个小游戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，进入到像框界面。用鼠标点击一次卡通人物，画框中的照片就会展示一次。当我说开始之后，请同学们点击卡通人物，同时仔细观看屏幕上出现的照片。时间5秒钟，然后我提出问题，看看谁的观察能力最强?

师：开始。

生：(操作)

师：请问，在屏幕上的照片中一共出现了几个人?

生：(迅速报出答案)

师：同学们观察得很仔细。那么谁能告诉大家，在刚才的这个游戏中，我们主要用到的是哪个器官呢?

生：眼睛。

师：很好，接下来我们就一起来学习一下眼的结构和视觉的形成。

师：同学们都知道，用照相机可以照出很美丽的照片。人的眼睛可以看到周围的一切。人的眼睛和照相机的结构有哪些相似之处，你能看出来么?请同学们点击“观察与思考”，通过演示动画来找到课本P89讨论中三个问题的答案。

师：巡视指导，并把握时间。

(时间到，教师将三个问题一一提出，学生自由回答补充，以同组补充为原则。教师根据学生对问题的理解和解答情况做出适当的反映;学生回答较好，就直接引入新内容;回答得不好，教师要作适当的补充)

师：同学们可以看到，照相机的结构和眼球的结构是很相似的。那么眼的成像原理是不是和照相机一样呢?接下来我们就眼球的结构进行学习，来解决这个问题。请同学们点击眼球结构，利用这部分内容来认识一下眼球的主要结构。在学习过程中，同学们要对照教材的详细说明来学习，并思考眼球的各部分结构和视觉的形成有什么样的关系?