初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。现在的时间对同学们尤其重要。下文为大家准备了汉武帝推进大一统格局教学计划。

一、设计思路

1、教材的地位与作用

本课选自北师大版历史七年级上册第三单元，在整本书乃至中国古代史中都具有十分重要的地位。中国是一个统一的多民族国家，统一多民族国家的正式形成就是在秦汉时期，确切的说是在西汉时期。所以本课在整本教材中处于核心地位，对以后古代史的学习过起着非常重要的作用。

2、学情分析

七年级学生刚由小学升入初中，学生历史知识积累有限，但对历史的学习兴趣非常浓厚，而且对中央集权、大一统国家等概念有初步理解。

3、教法分析

我校七年级学生在平时教学管理中统一采用分组教学。在课堂教学过程中，为了更好的突破重点、难点，结合本课实际和学生自身特点，实现教学过程的最优化，本节课主要采用合作探究式、启发式教学方法。

4、学法分析

激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，这是新课标的重要目的之一。学生主要采用自主探究与合作探究相结合的学习方式。

二、教学目标

根据《义务教育历史课程标准》中“以学生为本，以学生为主体”的教育教学理念以及新课程理念，结合七年级学生的认知特点，制定了以下教学目标：

1、知识与能力

(1)掌握汉武帝颁布“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、强化监察制度的史实，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。

(2)思考“推恩令”的巧妙之处，培养学生分析问题的能力。

2、过程与方法

(1)通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。

(2)学会用比较的方法对比秦始皇与汉武帝加强在统一思想方面采取措施的异同。

(3)通过课堂试验，学会从生活经验出发来理解历史事件的方法。

(4)通过讨论，引导学生学会全面、客观地评价汉武帝，掌握一分为二的评价历史人物的方法。

3、情感态度价值观

(1)体会国家统一，安定的重要性，并培养学生维护祖国统一的历史使命感。

(2)认识儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。

(3)认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。

4、现代教学手段

在教学中采用以读史料、解问题、重思辨为主要手段的合作探究式教学方法。让学生在课堂分成小组、自主学习、合作探究，教师组织学生进行集中展示，更好地体现学生的主体地位，落实新课标的教学理念，实现学习方式的转变。

三、教学重点与难点

本课的中心内容是汉武帝如何推进汉朝的大一统局面的形成，因此依据历史课程标准，我认为：

1、重点：汉武帝推进大一统格局所采取的措施及其作用。

原因：汉武帝从政治、思想、军事各方面采取强有力的措施，才使中央高度集权，国家高度统一，故这些措施及其作用都是重点。

2、难点：如何通过这些措施评价汉武帝。

原因：七年级学生由于年龄小、知识储备少，对人物的看法还停留在感性认识层面，未上升到理性层面，所以在评价历史人物方面需要老师做必要的引导才能透过现象看本质。

四、教学准备

1、教师准备

(1)搜集图片与文字资料制作多媒体课件;

(2)剪辑导入视频以及《汉武帝和董仲舒对话》视频

2、学生准备

查阅相关资料，预习新课