内能是与机械能不同的一种能量。物体可以没有机械能，但一定有内能。威廉希尔app 小编为大家准备了这篇沪教版九年级物理内能教学计划范文，希望对同学们有所帮助。

2016沪教版九年级物理内能教学计划范文

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情景

(5分钟)演示：给一个回力玩具汽车上紧发条，使其在水平桌面上运动。

小汽车的动能是怎么来的?学生观察小车运动，得出小车的动能是由弹簧的弹性势能转化而来的。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

引入新课

(5分钟)演示：从一个装满开水的暖水瓶中倒出一部分水，用软水塞塞紧，注意观察瓶塞。

推动瓶塞的能量来自哪里?

水蒸气具有能量，这就是我们要研究的内能。学生观察实验，思考问题。

提出猜想，可能是来自于热水(或热的水蒸气)。结合实验，提出问题，引入新课。

新课内容(25分钟)内能

展示具有动能的物体的图片和视频。

物体由于运动而具有的能量是动能。分子具有动能吗?

展示具有势能的物体的图片和视频。

弹簧由于发生弹性形变具有弹力，还具有弹性势能。分子间有分子势能吗?

我们把动能和势能统称为机械能，构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能之和叫做物体的内能。

内能和机械能是同种能量吗?你能说出它们的异同点吗?

小结：内能是与机械能不同的一种能量。物体可以没有机械能，但一定有内能。因为分子在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。结合动能的特点，思考问题。

分子也具有动能，根据分子动理论的初步知识，分子在不停地做无规则运动。

结合势能的特点，知识迁移得出：分子具有分子势能，因为分子间也存在相互作用的引力和斥力。

根据前面的定义，学生讨论。

机械能是与物体整个机械运动情况有关的能量。而内能是与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一种形式的能。

内能和机械能的单位都是焦耳(J)。

学生进行讨论补充。利用对比的方法得出内能的概念，注重物理方法培养。

培养对比的物理方法。

内能的大小

猜想：内能大小可能与哪些因素有关?请说说你的猜想依据。

小结：

1.内能的大小与物体的温度有关。同一物体温度升高，内能增大;温度降低，内能减小。

2.内能还与物体的质量、状态等有关。

3.一切物体都具有内能。

判断下列物体内能的变化。

1.太阳下的一瓶水，温度升高。

2.一杯水喝掉一半。

3.水结成冰。 学生讨论，进行猜想，同学之间相互补充。

1.内能可能与温度有关，因为温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大，内能越大。

2.内能可能与质量有关，因为质量越大，物体所含分子数量越多。

学生根据影响内能大小的因素判断内能的变化。培养学生分析问题的能力。

物体内能的改变──热传递

如何判断一个物体内能大小的变化?

把刚煮熟的鸡蛋从开水中拿出放入冷水中，判断鸡蛋和水的内能的变化。并说出理由。

鸡蛋和水的内能发生了改变，它们之间发生了热传递，通过热传递改变了鸡蛋和水的内能。

热会从高温物体传递给低温物体;高温物体的温度会降低内能减少，低温物体的温度会升高，内能增加。

在鸡蛋和水的例子中，热传递的方向?

热量：

1.定义：在热传递中，传递能量的多少。

2.单位：焦耳(J)。

3.物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。