提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了苏教版初三物理功率教学计划模板，希望能帮助到大家。

【教学目标】

1.理解功率的概念。

2.知道功率的定义和定义式

，能够用公式

解答有关的问题。

3.知道公式

的物理意义，能够用公式

解答有关的问题。

4.区别性理解额定功率、实际功率和最大功率;

【重点、难点分析】

1.功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

2.瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

【主要教学过程】

一、引入课题

首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义。

然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的?这节课我们就来研究这个问题。

二、教学过程设计

1．功率

初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量。我们一起讨论一些问题。力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1，力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快?

A.

B.

C.

D.

上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：

功率是描述做功快慢的物理量。

功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。如果用

表示功，

表示完成这些功所用的时间，

表示功率，那么

。

明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明

的单位，

用

、

用

作单位，

的单位为

，称为瓦特，符号为

。最后分析并说明功率是标量。

接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值。

至此，再将功的定义式与速度

的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备)。然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。

上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解。谁能复述一下?

在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗?因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书。

2．平均功率与瞬时功率

举例：一个质量是

的物体，从地面上方

高处开始做自由落体运动，第

时间内下落的位移是多少?(与学生一块算出是

，

)这

内重力对物体做多少功?(与学生一起算出

)第

时间内物体下落的位移是多少?(

)这

内重力对物体做多少功?(

)前

和后

重力对物体做功的功率各是多大?(

)这

时间内重力对物体做功的功率是多大?(

)

指出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的。因而，用

求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义。板书如下：

(1) 平均功率

为平均功率的定义式。

(2)瞬时功率

为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量。