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2016-08-05
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教学目标
一、知识与技能
1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
二、过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
教学重点:1.理解机构效率,2.探究斜面的机械效率。
教学难点:理解机械效率。
教学准备:长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。
教学过程
一、引入新课
小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,设计方案,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好?
1. 把沙子装入桶中,用动滑轮把沙子拉到楼上;
2. 在地面与楼面之间搭上木板,将沙子装入袋子沿着木板推到楼上;
……
二、新课学习
1.有用功和总功
假如用动滑轮提升沙子,用学具展示提沙子的过程,学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的?哪部分功是我们不需要,但不得不做的?
对沙子做的功是我们需要的,把我们所需要的功称为有用功。
对提桶所做的功,克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时,对于额外负担所不得不做的功称为额外功。
板书:有用功:我们所需要的功。
额外功:我们不需要但是不得不做的。
一共做的功等于什么?等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。
板书:总功:有用功与额外功之和。
假如用斜面推沙子,有用功、总功、额外功各是多少?
有用功:250×6=1500J
总功:200×10=2000J
额外功:2000-1500=500J
2.机械效率
工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
板书:机械效率:有用功在总功中所占的比例,用字母η表示。
W有表示有用功;W总表示总功。那么,机械效率应该怎样表示?
根据公式计算,上面斜面的机械效率是多少?
标签:物理教学计划
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