有计划，事竟成。一定要相信这句话。威廉希尔app 初中频道为大家准备了九年级历史与哥伦布同舟远航教学计划，欢迎阅读与选择!学期快乐。

教材内容：

本册教材活动导向与七、八年级有较大不同。以往活动课也要求学生着眼于历史情境的再现，学会通过扮演历史人物去感悟历史，学会资料的收集方法;九年级的历史活动课更多地注重培养学生整合材料的能力、多角度、多层次的比较分析能力、探究性学习的合作意识。

本课“与哥伦布同舟远航” 通过学生的表演，使学生对新航路开辟的历史知识进行再认，在活动过程中，通过编写历史短剧，促使学生进一步了解当时的社会状况，有利于结合当时实际，培养运用发散性思维，更清楚地了解哥伦布等一大批航海家和探险家所建树的丰功伟绩，以及对人类历史发展的重大影响和意义。

一、课程标准

复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

二、活动目标

通过多种途径收集有关哥伦布航海活动资料，运用多种手段予以展示，培养学生的表达和表演能力。

通过组织航海筹备活动、绘制地图、展示板，培养学生绘图、动手制作等技能。

通过活动展示，引导学生能够较为真实地再现历史原貌，培养学生学习历史学科的求真意识。

三、活动准备

(一)学生准备 ：

1、学生在教师指导下，编排一出话剧，安排5—7名学生分别扮演哥伦布、国王、大副、水手、印第安人、旁白等;安排4—5名学生制作道具与绘制背景图案，表现不同的剧幕;安排10名学生做裁判，根据参与者的表现，评出3名最佳演员。

2、依据P9页《新航路开辟示意图》复制三份(图上标有欧洲、非洲、美洲、亚洲和主要海洋，图上不能有路线)，课堂上每组选择1—2名同学上前在规定时间内完成(2名同学考虑相互配合，教师可根据自己情况而定)，并对各组表现进行评分。

3、推选一名主持人，全班分为三组，每组安排4名同学参与表演和道具制作;另每组推选3名同学组成评判小组，负责对表演的同学进行评判。评判标准由评判组成员和表演组成员共同研究制定。

(二)教师准备：

1、可以给学生的短剧编排提供一些指导，如音乐、背景图片等，但不得涉及剧本情节，尽量让学生独立完成。

2、准备活动中需要的一些物品：如计时器、评判表格、奖品等;

3、活动结束后，教师还要根据表演情况，做简明扼要的总结;并对表现突出的学生给予奖励(由评判组给出获奖名单)。

三、教学过程

（一）设计思路：

本节活动课主要设置两个环节，第一个环节是学生表演历史短剧《探险新航路》，使学生对新航路开辟的相关历史知识进行再次回顾并感悟，通过学生趣味横生的表演调动课堂气氛，激发学生能积极参与相关活动，同时表演中又能培养学生动手、动脑的能力。第二个环节让学生上前将《新航路开辟示意图》中的四条航线绘制完整，如果安排2名同学，除了保证任务能顺利完成，同时也能培养合作探究意识。

（二）教学媒体

多媒体课件

（三）课堂展示（活动流程）

一、《探险新航路》(编演历史短剧)

主持人：(开场白)15世纪末16世纪初，西方世界开始了它的“地理大发现”，一个大探险的时代到来，世界的天平翘了起来。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗?让我们走进“梦幻剧场”去倾听那巨浪滔天、百舸争流的历史述说吧!

第一幕

(旁白)：1487年，葡萄牙王室支持迪亚士进行了航海。虽然此行没有成功，但西班牙王室感到压力。于是王室也希望能有人挺身而出，向海洋挑战，开辟出一条通往东方的新航路。

(哥伦布)：我——哥伦布，生于1451年，现年35岁。我曾经有过几次航海的经历。我也曾读过马可·波罗的《东方见闻录》，对富饶的东方我充满了浓厚的兴趣。有人说“地球是方的”，但我认为地球是圆的，我坚信：只要从欧洲海岸一直向西，我一定会找到印度，找到黄金、瓷器、香料。可问题是：谁愿意提供我如此大量的金钱呢?对了，我不妨到西班牙去，只要说服国王，以西班牙的财富而言，我一定会实现我的梦想。