人教版初三年级下册历史教学计划

编辑:sx_zhanglz

2016-02-25

我们一定要有信心迎接一个学期的到来。期间,考生可以适当放松,同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了初三年级下册历史教学计划

一、指导思想:

认真贯彻党的教育方针和基础教育改革与发展的决定,坚持以德育为首,教学为中心。努力探索实践,彻底改变教育观念,加强课堂教学及强化教学质量,以培养学生的主动学习精神和自主学习的实践能力为目标。教学要面向全体与个体的发展,力求大面积提高,提高课堂教学效率与质量。。

二、教学目标

引导学生通过历史学习,了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,认识人类不同历史时期的主要特征及发展趋势。指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动,对有关的历史问题进行简要的评述,培养学生的历史思

维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

三、教材内容分析

1.进入现代后,世界各国发展模式则进一步呈现民族化和多样化,俄国十月革命开辟了国家发展的新模式。美国通过罗斯福新政改造了传统的资本主义,开辟资本主义国家发展的新道路。

2.文明的发展是曲折的,人类社会在取得空前进步和巨大发展的同时,也经历了前所未有的苦难。人类在克服战争与贫困,推进和平与发展的进程中,不断经受严峻的挑战。每当世界格局发生变化,必然伴随着巨大的阵痛。

3. 二次大战后形成了美苏对抗的两极格局,苏联解体后两极格局崩溃,世界格局呈现多极化趋势。

4.经济全球化,政治多极化和文化多样化是现代世界格局的三大基本特征。

5..20世纪科学技术发展突飞猛进,特别是第三次科技革命的兴起,对人类社会产生了深远影响,揭开了知识经济时代的帷幕。人类文化空前繁荣,世界性、民族性与多样性交相辉映。

四、学情分析

九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,经两年半的历史学习,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧

及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

从上期期末学生的试卷与成绩来看,虽然题目比较容易,但大部分学生仍然抱怨题量较多、时间不够,答题较紧张。究其原因,有其客观性的一面,学习气氛不够浓烈。不过更主要的原因还是主观方面的,部分学生答题漫不经心,导致一些最基本的历史常识都不能掌握,还有极少数同学对待考试的态度极不端正,持无所谓的态度,一张试卷只胡乱做了选择题,后面的非选择题一个也没动。总之,在以后的历史学习中,我应该重视上述问题的存在,彻底更新观念,同时要提高学习兴趣,重视基础知识的积累,确实地提高自己解决问题的能力。

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