书中自有黄金屋，学习是快乐的，下文是由威廉希尔app 为大家整理的人教版初三化学物质的变化和性质教学计划模板，欢迎大家参考阅读。

共1课时

课题1　物质的变化和性质 初中化学 人教2011课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程

教具准备：

仪器与药品：试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，玻璃棒，烧杯，药匙，火柴，蜡烛等;氢氧化钠溶液，酚酞试液，胆矾，水，镁带，颗粒状的石灰石，稀盐酸等。

教学用时：1课时

教学过程：

一 表演魔术，了解化学：1：燃烧的金属(镁带的燃烧)

讲述：就像我们看到的，我们身边的物质世界，大到斗转星移，天气变化，小到肉眼看不见的粒子，多种物质之间存在着相互作用。认识这些物质和变化的特点，对了解自然现象和规律至关重要。如何认识这些物质及变化的问题呢?在化学学习中就可以得到解释，因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。(板书：化学的含义和研究对象)

其实，化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，变化中眼睛看到的，鼻子闻到的和皮肤感觉到的现象，并在发放的记录表中记载。

二 观察实验，探讨变化

1.演示实验，总结现象，

演示实验 1：水的沸腾(观察现象，记录)

演示实验2：胆矾的粉碎　边演示时边介绍仪器名称、使用方法等。(观察现象，记录)

演示实验3：硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液

演示实验4：石灰石中加入稀盐酸

2.比较现象，归纳特征

请仔细阅读，比较实验1，2的共同点;实验3，4的共同点。(根据回答归纳物理变化和化学变化的定义)你能说出身边的物理变化的例子吗?化学变化呢?

3.质疑，加深理解

(1)物质变化时常常伴随着一些现象，如化学变化中除了生成其它物质外，还伴随颜色变化，放出气体、生成沉淀等等。是否只要有这些伴随的现象，就可确定是化学变化呢?(根据回答点出物变和化变的本质区别)大家一开始看到的“魔术”是什么变化?

讲解：这两种变化唯一的区别是否有新的物质生成，那么这两种变化有没有联系呢?

(2)联系生活：观察思考蜡烛的燃烧，这个实验中有几种变化?(引导得出物变和化变的联系)

4.镁带能燃烧说明镁带具有可燃性;石灰石跟盐酸会生成二氧化碳气体，说明石灰石与酸不稳定。而物质的颜色、状态、气味等不需要发生化学变化就能表现出来。小结：物理性质和化学性质

三 巩固练习，掌握变化和性质：

四 总结提高

课题1　物质的变化和性质

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