书中自有黄金屋，学习是快乐的，下文是由威廉希尔app 为大家整理的八年级上册语文教学计划格式，欢迎大家参考阅读。

【教材研读】

《阿长与‘山海经’》一共有30个自然段，其内容从时间分隔来看可以分成两部，前26个自然段写“过去时空”(对人与往事的讲述)，用儿童的口吻，后4个自然段写“眼前时空”(讲书的保管影响，以及人故抒情)，用成人的口吻。

从抒发情感看，文章设伏着一条情感波动起伏之线，将30个自然段拉得很紧：第1-2段开宗明义点出“憎恶”( 但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长);第3-12段写讨厌;第13-17段写“敬意”( 然而我有一时也对她发生过空前的敬意);第18自然段又回到“憎恶”( 这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长);第23-26段写“新的敬意”( 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了);后面4段写思念。

从抑扬方法来看，前26个自然段亦可以分成两部，前22个自然段是抑，写人物的 “种种不是”，后4个自然段是扬，写人物“宏伟一是”;“种种不是”包括：身份(第1段)、名字(第2段)、切切察察和睡相(第3-5段)、规矩(第6-12段)、神力(第13-19段)等，细思可明，阿长身份卑微，言行俗鄙，愚昧无知，守旧落后;“宏伟一是”即是阿长买书送“我”，助我圆梦 (第23-26段)， 从中可知，保姆对养子天经地义之爱，一俊遮百丑。

从课文的美点来看，除上所述，充满童真饶有童趣的语言，对人物传神的白描勾勒技法，都不可忽视。

课文以多事写人，行云流水般讲述，內修抑扬之道，潜藏人物复杂(只是那么一点儿)性格，才是与学生接近的最特。又，阿长买书送“我”助我圆梦一节，是课文美轮美奂的时刻，精彩无限，值得涵泳。故此，把教学定在向文本学习写作之道上。

【教学设计】

教学环节之一：明结构知事件悟重心

学生读文，解决生字词之后，将课文划分为两部分：

1、写“过去时空”(对人与往事的讲述)，用儿童的口吻讲述的部分(第1-26段)。

2、写“眼前时空”(讲书的保管影响，以及人故抒情)，用成人的口吻讲述的部分(第27-30段)。

3、前面部分记事写人，具体倚重，比较好玩，是文章的重心。

教学环节之二：明素材知人物悟方法

重点学习课文前面记事写人部分(第1-26段)，分三步走：1、明素材;2、知人物;3悟方法。

1、“明素材”：划好板块，用给板块加小标的形式(备选答案形式，多选一)，引学生读懂板块内容，领悟组文之素材。

2、“知人物”：在上面读懂素材的基础上，由表及里，引学生感悟作者笔下人物的内在特征，即作者用这些材料实际上想告诉我们，阿长是一个什么样人?

3、“悟方法”： 在上面两步读懂素材、感知人物内在特征的基础上，继续推进，领悟本文的写作构思之法。引学生思考：写人物内在特征的这些片断按什么顺序排列?最后一个片段与前五个有什么不同?作者这样安排顺序的潜在用意是什么、能否任意调换它的位置?这种写法有没有名字?你觉得这样写有什么魅力?

段      落

素 材

方法：备答供选，陈述理由

感悟人物

方法：我认为阿长是一个     的人

写法感悟

方法：(略)

第1段

(身份 保姆  女工)

(身份卑微)

先抑

先抑后扬，形成波澜，在巨大反差中对读者心灵形成冲击破，深度撞击。有利于展示人物复杂(只是那么一点儿)性格

第2段

(长相 名字 名称)

第3-5段

(风波  摆‘大’

睡相 切切嚓嚓)

(言行俗鄙)

第6-12段

(过年 福橘  规矩)

(守旧落后)

第13-19段

(神力 敬意  长毛)

(愚昧无知)

第23-26段

买书送我助我圆梦

(真爱无敌)

后仰

教学环节之三：明精华细涵泳悟匠心