为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，威廉希尔app 为大家准备了八年级上册语文教学计划格式，欢迎大家阅读。

1. 教学目标

1.积累词语，朗读课文，熟悉文章故事情节。

2.体会细腻的描写，把握人物形象，感悟真挚感人的人性美。

3.了解文章特色，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

2. 教学重点/难点

重点：体会细腻的描写，把握人物形象，感悟真挚感人的人性美。

难点：了解文章特色，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

3. 教学用具

多媒体、板书

4. 标签

教学过程

一、导入环节

1.导入新课，板书课题

导入语： 往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑。惟有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，献给了一位苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。

2.出示学习目标

过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。

二、先学环节

(一)请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)

1.学生朗读课文，结合课下注释和知识链接了解写作背景，及通讯的有关知识，扫清字词障碍。

2.这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，请你找出其中的六要素，并用一句话概括故事情节。(快速默读课文并勾画关键词句，用简练的语言概括课文大意)

链接：通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。

背景资料

二战——苏德战事简介

1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。1945年5月，德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。

(二)根据要求完成自学检测，相信我能行!

要求：

1.自主完成自学检测题。

2.完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。

3.用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。

自学检测题：

1.给加点字注音，解释词语。

(1)拂晓( fú )

(2)瓦砾( lì )

(3)鞠躬( jūgōng )

(4)地窖(jiào )

(5)精疲力竭(jié )

(6)颤巍巍( chàn )

(7)迫击炮 ( pǎi ) 压迫(pò )

(8)名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符

合。

(9)永垂不朽：(多指姓名、事业、精神等)永远流传，不磨灭。垂，流传;

朽，腐烂。

2. 请你找出其中的六要素，并用一句话概括故事情节。

精讲点拨：

时间：第二次世界大战期间，1944年9月19-20日

地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场。

人物：老妇人玛利?育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫。

事件：第二次世界大战期间，一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，

一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力

安葬了烈士，拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。

(三)我的疑惑

在自学过程中有没有小组解决不了的问题?提出来，请同学或者老师帮你解答。 过渡语：这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的?