各位热爱知识的同学们，今天威廉希尔app 初中频道给大家分享的是二力平衡教学计划格式，同学们认真浏览，详细笔记。

（一）教学目的

1.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件.

2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题.

3.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力.

（二）重点与难点

二力平衡的条件及应用

（三）教学过程

1.引入新课

问：牛顿第一定律的内容是什么?

答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态.

问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢?

放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力.在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力.可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态.

力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢?这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡.也就是说这几个力互相平衡.

2.新课教学

[板书1]三、二力平衡

1.力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡.

物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态.

物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况.

问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗?举例说明.

答：不一定.如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑.汽车或电梯起动时，速度越来越快.

物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢?我们通过实验来研究.

[板书2]

2.二力平衡的条件

[实验1]研究二力平衡的条件

将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上.(木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈.木块上安4个挂钩.如图1所示)在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码如图2所示.

研究对象：木块.

受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力.

观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动.

提示：力的三要素：大小、方向、作用点.

(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码.放手后木块由静止开始向右运动.

(2)二力大小相等.左、右两端各挂1个钩码.放手后，木块保持静止.

问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢?

[实验2]如图3所示，把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码.放手后，木块由静止开始运动.

看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的.如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢?

[实验3]装置与图3相同，将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码.放手后，木块由静止发生转动.

小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上.

请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件.