威廉希尔app 编辑了初二物理运动和静止教学计划，学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。希望对您有所帮助!

课程标准对本内容的要求：

1、能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用简单器材做简单的模拟 ;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲;尊重证据;注重运用合作的方式展开探究活动。

3、知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物，知道运动和静止具有相对性。

教材分析：

本课以学生熟悉的生活现象为研究对象，形象地介绍了什么是运动，怎样来描述物体运动状态等问题，符合学生的年龄与认知特点，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，可以使学生进一步感受我们身边处处有科学，科学并不神秘，体验到科学探究的乐趣。

学情分析;

静止和运动是生活中常见的现象，但什么是静止，什么是运动，什么是参照物，如何描述物体的运动状态等知识是学生不熟悉的。

教学目标

1、能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用简单器材做简单的模拟 ;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲;尊重证据;注重运用合作的方式展开探究活动。

3、知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物，知道运动和静止具有相对性。

重点难点：

物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

教学准备：

教师准备：教材相关图片，学生准备：滑板车、玩具车。

评价设计：看学生是否能正确描述物体的运动和静止

教学过程

（一）创设情境，提出问题

教师讲述：在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正驾驶飞机在2000米高空飞行，突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动，他认为这是一只小昆虫，就敏捷地把它一把抓了过来。令这位飞行员惊诧的是，他抓到的竟然是一颗德国子弹。

同学们，这个故事是真的吗?可能发生吗?

相信通过这节课的探究学习之后，我们就可以判断这个故事的真假了。

 活动推进，自主探究

（二）认识静止和运动

1．播放图片：仔细观察，图上的物体各是什么状态？

2．教师故意走动，问：老师现在在干什么?(走动)为什么说老师动了?(位置发生了变化)板书：运动

那么同学们呢?(没动)同学们的位置没有变化，这就是静止。