各位热爱知识的同学们，今天威廉希尔app 初中频道给大家分享的是微生物在生物圈中的作用教学计划格式，同学们认真浏览，详细笔记。

教学目标：

1、知识目标

①、举例说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。 (重点)

②、关注生物圈中的细菌和真菌。

2、能力目标：

通过本节内容的学习，培养学生的整合知识的能力。

课前准备：

1、搜集有关碳循环和氮循环的有关资料;制作精美课件。

2、要求学生搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料;搜集有关肥料的农谚。

教学过程：

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动 设计

意图

创设情境

激趣导入

(3分钟)  同学们，你们还记得小猫种鱼的故事吗?小猫会不会收获很多鱼呢?

一段时间后，小猫发现附近的草都长的特别旺盛，这是怎么回事呢?

小猫种鱼的童话故事，唤起学生的兴趣：

(1)种在土壤中的鱼儿还有吗?

——没有了。

(2)鱼儿哪里去的呢?

——被细菌分解掉了。

随着教师故事。开始思考，探索究竟。。

童话故事

引人入胜，问题引入，开始就引导学生讨论到课题上来。

自主学习

独立探知

启迪思维

层层推进(10分钟) 过渡语：自然界如果没有植物，地球将会失去缤纷色彩;没有动物，地球将会失去鸟语花香;细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但是它们在生物圈中的作用不可低估，细菌、真菌在生物圈中有什么作用呢，现在就来学习吧。

板书题目：

第四节 微生物在生物圈中的作用

知识点一、促进生物圈中的碳循环

(一)请同学们认真阅读课本120页第一、二段文本。完成自主学习的内容。

巡视、指导学生完成自主学习的内容。

师生互动，纠正展示的错误答案。

(二)课件展示课本P119图2.3—16,

尝试分析微生物在生物圈中的作用。

1、分析图片的信息、回答下列问题：

(1)兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的    把它们分解为     和     。

(2)在阳光下，     和     又被植物利用进行     作用，制造     ，植物又进一步被动物利用。

2、通过深入分析，思考下列的问题：

(1)绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处?

(2)生物生活所需要的氧气来自哪里?

(3)生物与环境之间的关系是怎样的?

根据学生的讨论 、回答、整合，展示问题的答案。

教师总结：细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色。不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环：

3、变式训练：

4、巩固提高：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”试从生物学的角度分析“落红

春泥    护花”的全过程。

思考、想象自然界中没有细菌、真菌的景象：

到处堆满动植物的尸体。

(一)自主学习完成以下问题：

1、 生物圈中扮演“清洁工”

角色的是       等微生物。

2、 营腐生生活的细菌、真菌

等微生物，专门靠分解动植物的       、      为生，并且将其中的有机物分解成

、     、      等。

学生通过看课本，划出重点知识;

合上课本，认真填写自主学习的内容;

黑板展示，纠正错误。

熟背记忆，巩固基础知识。

小组同学认真分析、讨论出示的问题，整理答案

(1) 细菌和真菌 、 二氧化碳和水