学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。威廉希尔app 编辑了难忘九一八教学计划格式，希望对您有所帮助!

一、教学目标

1.了解九一八事变的经过、结果;知道东北人民的抗日斗争;了解西安事变的背景、经过;体会西安事变和平解决及意义。

2.通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，掌握讲述历史事件的能力;讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题。

3.认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立爱国主义精神和民族责任感。

二、教学重难点

1.教学重点：九一八事变和西安事变。

理由：九一八事变是日本征服中国的重要步骤。九一八事变后，全国兴起抗日救亡运动，中国人民的局部抗战开始了，国内战争逐步转向民族解放战争。

西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键。从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

2.教学难点：西安事变和平解决的意义。

理由：初中孩子逻辑思维相对较弱，对中国近现代历史的认知有限，难于理解中国共产党以民族利益为重的政治选择和西安事变和平解决对扭转时局的关键所在。

三、教学策略

“情境导入—自主探究—合作学习—拓展延伸”教学法。

创设情境，让学生通过图片和视频资料了解当时的历史概况，在自主学习和合作探究的过程中，明晰九一八事变和西安事变的背景、发生经过和结果，探讨它们各自对历史发展产生了怎样的影响，增强自己的民族责任感。

四、教学准备（可选）

1.教师准备：查询相关的图片、视频资源，制作多媒体课件;准备学生要讨论的话题。

2.学生准备：根据给出的话题自主准备交流素材。

五、教学过程

(一)情境导入

课前播放歌曲《松花江上》，并出示沈阳残历碑的图片。

教师：同学们，你们知道这首歌的名字吗?这首歌和图片上的残历碑有什么关系呢?

学生1：这首歌是《松花江上》，唱的是九一八事变后，东北人民流离失所家破人亡的悲痛。

学生2：残历碑上的日期是1931年9月18日，反映的也是九一八事变。

教师：同学们回答得非常好!今天，就让我们重拾记忆，一起走进那段难忘的苦难岁月──第14课，难忘九一八(板书)。

【设计意图】以图片和音频资料创设情境，营造学习氛围，让学生一下子抓住了课堂重点，更容易进入接下来的学习。

(二)新课学习

1.自主探究：

教师：请同学们根据课本和学案，自主探究学习本节课的第一个重点内容──九一八事变，在学习的过程中明确该事变发生的时间、地点、策划者、导火索、结果和各方态度。

学生：利用十分钟的时间自主学习，完成之后小组成员之间相互分享交流。

学生1：九一八事变发生的时间是1931年9月18日，地点是沈阳。

学生2：策划者是日本关东军，导火索是柳条湖事件。

学生3：由于蒋介石推行不抵抗政策，导致东北三省沦陷，但是中国共产党和东北人民积极开展抗日运动。

【设计意图】九一八事变的基础内容比较简单，学生通过阅读课本可以直接提取出来，所以放给孩子自主学习，锻炼他们的自学意识。