人教版初二历史《收复新疆》教学计划模板:第3课

编辑:sx_yanxf

2016-08-26

进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的教学目标体系、威廉希尔app 特制定人教版初二历史收复新疆教学计划模板

第3课 收复新疆

一、教学目标

1、知识与能力目 标:让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民,知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。

2、过程与方法目标:通过辩论和角色扮演,使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义,培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠” 的问题,培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力

3、情感态度价值观:通过本课的学习,让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠,认识到他 强烈的爱国之情和悲壮 的爱国之举的精神,激发学生的民族感和爱国情感。

二、重点、难点:

重点:左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土,是我国的西北大门,它的得失不仅关系到我国的主权,更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆,得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。通过模拟剧和辩论突出重点;通过学生讨论、评价,加深对左宗棠的认识。

难点:海防和塞防之争。通过辩论赛代解难点。

三、课时

1课时

四、教学方法:

启发引导、情景辩论、角色扮演等方法。

五、课前导学:

学生表演新疆舞,勾划新疆地图。学生以几组准备历史短剧《左宗棠抬棺上征程》。学生查阅海防和塞防的观点有关资料。

学科渗透:

学生结合音乐知识,从舞蹈歌曲风格特征了解新疆;学生可以发挥美术才能,勾画出新疆地图、结合地理知识导入新课;学生可以结合文学知识,进行模拟剧表演;并通过各种方法总结全课。

教学资料:

人教版教材及教师用书;自制多媒体课件;网络资源

六、教学 过程:

【情景导入】:

教师:同学们都知道我国是一个多民族的国家,那么你们知道我国有多少个少数民族吗?

学生:55个

教师:我国有55个少数民族,它们就像55朵盛开不一的鲜花,各有各的魅力。下面老师请同学们来听一首 歌,看一幅画,欣赏一段舞蹈,让我们猜一猜这是我国的哪个民族,哪个地区?

(播放音乐FLASH《我们新疆好地方》,位同学在音乐伴奏下表演新疆舞,一位同学在小黑板上画新疆版图)

教师:大家说说这是哪个民族的舞蹈?

学生:唯吾尔族

教师:歌中歌唱的和黑板上的版图是我国的哪个地区呢?

学生:新疆

教师:正像歌中唱的那样,我们新疆是个好地方,风吹草地现牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪60至70年代的时候,美丽富饶的新疆曾一度被外国侵占。那么我们是怎样收回新疆的呢?今天就让我们一起来聆听一曲正气之歌,看左宗棠如何收复新疆。

(幻灯片出示课题)

【互动求新】:

教师:(出示我国省区分布图)大家看这是我国省区分布图,哪位同学能在中国的版图上找到新疆。

(学生在电脑上指出位置)

教师:非常准确,我们看到新疆位于祖国的哪个部位?(西北部)那么新疆占我国领土的比例是多少呢?(1/6)那就是166万平方公里。这个地区有许多的中国之最,谁能举个例子?

(学生根据自己搜集的资料进行介绍)

教师:新疆有这么多的中国之最,可见这个地区一定十分重要,哪位同学可以给我们介绍一下新疆的地理位置和战略位置?

学生:新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲,面积166万平方公里,占全国总面积的六分之一,是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地,与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八 国接壤,边境线5600公里, 在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲,现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地,战略位置十分重要。

教师:既然这个地区这么重要,会不会一起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢?当时都有那些资本主义国家有此野心呢?

学生:英国、俄国

教师:19世纪60至70年代,控制印度的英国和与新疆接壤的俄国,虎势眈眈地想争夺新疆,新疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入新疆,对新疆人民进行了残酷的剥削和压迫。关于阿古柏入侵新疆的史实,哪个小组做好了准备,给大家介绍一下。

(学生边指地图,边讲述)

教师:我们看,从喀什噶尔到天山南路各城,再到乌鲁木齐、吐鲁番,新疆就这样被阿古柏侵占了。阿古柏残酷地剥削和压迫各族人民,使美丽富饶的新疆变成了人间地狱,阿古柏统治下的新疆各族人民,生活极其贫困,新疆甚至出现了买卖奴隶的历史倒退现象,这激起了新疆各族人民的仇恨。然而面对阿古柏的侵略行经,英俄两国又是什么态度呢?他们怎么做的呢?

学生:英俄两国承认阿古柏伪政权,并与阿古柏签订商约,还为阿古柏提供军事武器。

教师:我们看到,英俄两国不但不阻止,反而通过各种手段来支持阿古柏,甚至还直接出兵侵占了新疆的伊犁。(幻灯片出示伊犁版图)老师想请问大家,阿古柏建立的政权合法吗?(不合法)英、俄的做法合理吗?(不合理)为什么呢?(为新疆自古以来就是中国的领土。)好!同学们回答的掷地有声。可是口说无凭证,以史为证,你能用史实证明吗?

学生:新疆,古称西域,公元前 60年,西汉中央政权设立西域都护府,对西域各国的行政、军事进行管理,新疆地区正式列入汉朝版图,成为统一的多民族国家的一个组成部分。因此,新疆自古就是中国领土的一部分。

学生:汉朝以后的历代政府从来没有放弃对新疆的管理。唐朝时,中央先后设立了安息都护府和北庭都护府。这两个都护府的设置,有效地巩固了西北边疆。这充分说明这两个都护府管辖的广大新疆地区是中国的领土。

学生:清朝时在伊犁设置伊犁将军,统治新疆全境。这也说明新疆 属于中国。

教师:通过同学们的回答,我们不难看出新疆自古以来就是中国领土的一部分,侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让?然而,面对新疆局势危机,清政府统治阶级内部却产生了分歧。因为19世纪70年代的中国不但西北形式严峻,而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论。

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