英语的复习离不开教学计划，也对大家提高成绩有很大的帮助，为此整理了初一上册英语Module6教案设计，希望可以帮助大家取得更好的成绩。

一、教材分析

课文以电话语言的形式，讲述了Mike 一家人准备去昆明旅行。对话复习巩固be going to句型。

二、学生分析

学生学过的主要语言知识有be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用be going to 句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。

学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。

三、设计思想

在本课里，为了让学生真正地掌握并运用be going to 句型，我用多媒体课件创设情景，设计了"任务驱动、自主探究、协作交流"的学习策略，变革传统的以"教师为主"的教学模式。

教学方法

(1)利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，生动活泼的动画，能刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。

(2)利用任务型活动设计旅程安排表，让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高学生的英语口语素养。

(3)让学生利用学过的信息技术与英语知识，设计出自己的旅程，编成对话做成幻灯片的形式，链接到课件，充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念，实现学科之间的整合。

(4)课前自己制作一个英语专题的博客主页，缩小学生上网搜索的范围，减少捕捉信息的时间，提高信息处理的效率，使学生的作业展示可以利用Powerpoint、E-mail邮件和留言板等功能，使学生的学习从课堂延续到课后，这既能在英语学科的课程教学中有机地渗透了信息技术，又提供了舞台给学生进行"再创造"，拓宽了学生的思维。

四、教学目标

1、能力目标：能够利用所学主要语言知识融会贯通，如be going to句型。

2、知识目标：能够读懂Read and say部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。

3、情感目标：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。

五、教学重点和难点

本课时的教学重点是熟读对话并掌握be going to句型;难点是利用多媒体课件创设情景，使学生能在实际中灵活运用be going to句型。

六、信息技术资源

1、教师用Powerpoint制作的多媒体课件;

2、学生用Powerpoint制作的多媒体课件;

3、自己制作的英语博客网站http://susanice.blogms.com