比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my…. That’s her/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

Section B

教学内容

Section B(教材Pl0-11)

教学目标

知识与能力

重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。

过程与方法

运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case

学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.

教学突破

写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学生准备

学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学坏节：看单词连物品

教师活动 学生活动

1. 引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。

2.引导学生进行Pair work，操练句型"What，s this? It’s a ….How do you spell watch?W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。 1. 将单词与物品相连，形成直观记忆。

2.进行Pair work，操练句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch?W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。

二、第二教学环节：听、写物品名词

教师活动 学生活动

1.听录音引导学生圈出所听到的单词。

2.听录音引导学生写出所听到的单词。

3.引导学生进行Pair work. 1.听录音圈出所听到的单词。

2.听录音写出所听到的单词。

3.进行Pair work。

三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”

教师活动 学生活动

1. 引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。

2. 引导学生看3b部分的条子。

3. 引导学生写“寻物启事和失物招”. 1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。