编辑:sx_zhanglz
2015-09-07
2015年中学开课了,同学们又开始了紧张的学习生活,为了帮助同学们能够更好的掌握学习内容,我们整理了七年级上册第三单元教案,供老师同学参考。
教学目标:
1.在具体情境中了解合并同类项的法则,能进行同类项的合并。
2.能利用合并同类项的方法求代数式的值。
3.通过合并同类项的教学,培养学生互助、合作、探索的精神。 情感目标:让学生学会在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论,享受运用知识解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。
教学重点:对合并同类项法则的理解,正确进行同类项的合并。
教学难点:理解同类项的概念,正确判断同类项。
教学过程:
一、复习
1.代数式-a2b+3ab-2ab2是哪几项的和?每项的系数分别是什么?
2.用含有字母a、b、c把这个公式反过来为:___________
二、创设情境导入新课 方形的面积。
解:⑴8n+5n ⑵(8+5)n
问:这两个代数式相等吗?为什么?
又问:根据其它方法也可以得到8n+5n=(8+5)n=13n吗?请同学们互相讨论一下。(根据乘法分配律)
三、探索同类项概念
例1. 根据乘法分配律计算:⑴-7a2b+2a2b ⑵-xy2+3xy2 解:⑴-7a2b+2a2b ⑵-xy2+3xy2=(-7+2)a2b =(-1+3)xy2=-5 a2b =2xy2
2.教师诱导:刚才同学们根据乘法分配律对-7a2b+2a2b、-xy2+3xy2 进行了化简,那么是不是任意两个代数式都可以得到进一步的化简呢?例如:3a2b+4ab2=?请同学们先思考,再把你的想法和同学们交流一下。(不可以进一步化简)
3.探讨:请同学们总结一下满足什么条件的代数式可以化简呢?请同学们互相讨论一下。
4.师生共同得出同类项及合并同类项的定义。(板书课题:合并同类项) 同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项。
合并同类项:把同类项合并成一项叫做合并同类项。
四、运用新知 解决问题
1.判断:12xy2与-5x2y是不是同类项?12xy2与-5y2x是不是同类项?
2.下列式子中,是同类项的是( )
A.5ab2与5a2b B.9abc与11ac C.3x2y与-3yx2 D.b2与x2
3.已知8x3m-1y3与-12x5y2n+1是同类项,则m= ,n= 。
标签:数学教案
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