运输作用是指水分和无机盐是通过木质部自下而上运输，七年级生物运输作用教案设计已经为大家整理出来，希望对大家学习有帮助!

教学目标

新课程标准的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。经研究学习，知这项要求在本节第一课时包括以下几方面的含义：

1、知识目标：

(1)举例说出细胞膜是选择透过性膜

(2)举例说明物质跨膜运输方式的类型、特点;

(3)明确主动运输对细胞生活的意义。

2、技能与过程：

(1)进行探究植物细胞失水和吸水的实验设计和操作的能力;

(2)强调积极思考，提出问题、解决问题的能力;

3、情感态度与价值观：

(1)形成生物体结构和功能相统一的观点;

(2)参与讨论与交流，养成相互合作的态度习惯;

(3)培养科学的探究精神。

教学策略一：细胞生活人物化

本节课的教学重点是细胞膜的物质运输类型和特点，教学难点是主动运输，为了突破教学重难点，主要采取的是学生动员参与的方式，通过身体力行的演绎，将过程直观的展现出来：

课上刚开始五到十分钟间，一幕主要展现物质进出细胞膜的“穿膜运输”方式的小剧正在上演……

截取比较经典的一段：

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“甘油”和“葡萄糖”一同到达细胞的“细胞膜”处，“磷脂分子1”冲上去给“甘油”一个大大的拥抱，之后念念有词：“好兄弟，欢迎欢迎阿……”，二者牵手间，“甘油”又被里面的“磷脂分子2”给拉进去了……“甘油”顺利进入细胞，哼着“我得意的笑~~”

期间，没谁理实“葡萄糖”，“葡萄糖”自然抗议：“我们都是有机小分子，细胞发了帖子让我们来的，凭什么放他进去不管我?”“磷脂分子”爱搭不理地回答也蛮有趣：“亲和力滴问题喽~~”。直到专程接葡萄糖却又忘拿“银子”的“载体蛋白质”，带着能量货币(即“银子”)“ATP”出现时，才把“葡萄糖”分子给有序接进去。

………………

此外，还有娇小玲珑的的“氧气”分子大摇大摆、随意进出细胞的;“葡萄糖”在进哺乳动物红细胞和小肠绒毛上皮细胞时的不同遭遇等场景。