教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是威廉希尔app 初中频道整理的人教版生物初一上册练习使用显微镜教案模板，仅供大家参考。

第一节 练习使用显微镜

教学目标 知识与能力 一、教学目标

1. 说明显微镜的构造和作用。

2. 能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3. 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

过程与方法 观察分析，分组实验，讨论交流

情感态度价值观 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点   显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。

难点 规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)

教学策略 教法选择 启发学生，引导，帮助学生分组

学法引导 分组实验，   学生对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。

教具媒体组合应用 准备显微镜，并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“上”字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布，投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

课程资源开发利用

教师活动 学生活动 学习内容

走进新单元 ①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

导入新课 教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法

讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上

取镜和安放

右手握，左手托;略偏左，安目镜。 迅速看书，动手取镜和安放。

积极发言，叙述显微镜的发展史。

回答是光学显微镜。

指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜?

1.显微镜的构造

兴奋，跃跃欲试。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。　 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用

对光

(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看，右眼睁。

(3)转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观

察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。