学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了七年级生物上册第三章教案，供大家参考。

教学目标：

1、知识目标

(1)观察和识别动植物细胞的结构。

(2)模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

2、能力目标

(1)学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

(2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。

3、情感、态度、价值观目标

(1)将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发 学生发现问题，主动学习的兴趣。

(2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的，从而加强学生的物

质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

(3)通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点：

1、重点

(1)认识动、植物细胞的结构和功能

(2)认识和使用显微镜。

(3)临时装片的制作。

2、难点

(1)有关细胞结构的基本概念，如 线粒体，叶绿体、染色体等。

(2)使用显微镜。

(3)制作临时装片。

教学方 法：讲授法、演示法

教学课时：4课时

教学过程：

(第一课时)

1、创设情景，引人新课。

2、简介：单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。

那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞?

出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ?

问：为什么肉眼看不清楚细胞?

对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜)，今天我们就先来了解光学显微镜。

板书一 光学显微镜的结构和使用方法

简介光学显微镜和电子显微镜。

3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。

提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。

准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。

准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。

4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。

要求学生跟随教师一起进行操作。

(1)取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。

(2)对光： 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮 光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成 白色为止。(请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化)

问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差异?起什么作用?(可以讨论)

对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上，并且不能遮光;反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚光的作用。

(3)放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。